小學語文心育藝術

第一編 小學語文心育藝術概述
一、小學語文心育要發(fā)展智能
二、小學語文心育要塑造人格
三、把握小學生的語文學習需要
四、小學語文心育藝術要在“目標融合”上做文章
五、新型的師生關系是小學語文心育藝術的“土壤”
六、小學語文心育藝術對教師人文素養(yǎng)的要求
七、小學語文心育藝術對老師的人格要求
八、小學語文心育整體策略
第二編 小學語文教學過程中的心育藝術
九、設計具有“挑戰(zhàn)性”的教學內容
十、注重激發(fā)學生的言語動機
十一、在聽說訓練中發(fā)展學生思維能力的技巧
十二、消除學生掌握字音的心理“困惑”
十三、創(chuàng)設理解字義的“情境”
十四、避免寫字帶給學生的心理損害
十五、閱讀教學要引導學生進行“自我心像”想象
十六、文藝性記敘文教學要抓“典型再造”
十七、對寓意的理解要克服認知障礙
十八、挖掘詩歌意境，喚起豐富想象
十九、說明文的理解要抓住一個“明”字
二十、消除學生對作文的懼怕心理
二十一、看圖作文要放飛學生想象的翅膀
二十二、作文教學要運用模仿的智力價值
二十三、利用日記對學生進行心理教育
二十四、引導學生在作文中抒發(fā)情感
二十五、作文評改要利于學生的心理優(yōu)化
二十六、讓學生在自由作文中自由發(fā)展
二十七、在作文教學中培養(yǎng)學生真誠的性格特征
二十八、在教學情境中激發(fā)學生的情感
二十九、讓學生在主動探究中主動發(fā)展
三十、靈活組織語文學習活動
……
第三編 小學語文教學方法中的心育藝術
后記