幼兒園體育活動的理論與方法：全一冊

　　《幼兒園體育活動的理論與方法》反映了幼兒教育、幼兒體育改革與發(fā)展的思想、觀點和方法，以健康第一作為指導思想，用新的觀點構(gòu)建和編寫，它具有以下特點：1.把幼兒教育定位在為人的終身發(fā)展奠定良好基礎的素質(zhì)教育上，使幼兒在體、智、德、美各方面得到健康和諧的發(fā)展。特別是要正確地認識體育和健康在幼兒教育中的地位和意義，樹立健康第一的指導思想。2.在教授幼兒園體育理論與方法時，不僅要研究素質(zhì)教育在一般意義上的全面發(fā)展，而且要重視幼兒的主體性。幼兒園體育活動的理論與方法改變以往側(cè)重于如何教會幼兒什么，組織幼兒去如何活動，忽視幼兒自我的發(fā)展和能動性的做法。而是發(fā)展幼兒的主體性，培養(yǎng)幼兒積極主動地參與活動，富于創(chuàng)造性的學習和合作學習，建立良好的同伴關系。強調(diào)要尊重幼兒的人格、興趣、需要和自身發(fā)展的特點。3.本書把幼兒身體和心理的發(fā)展問題作為重點內(nèi)容，在全書中占有較大的比重。我們在強調(diào)幼兒活動對幼兒教育與發(fā)展重要性的同時，必須根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點，從幼兒可持續(xù)發(fā)展的要求出發(fā)，為幼兒一生的健康成長奠定基礎。絕不能以幼兒的健康成長為代價，換取某些運動量化指標的“優(yōu)秀”，而是以幼兒的積極參與，善于與同伴友好相處，團結(jié)合作為基本指標，激發(fā)他們的活動興趣，滿足他們健康成長的需要。4.本書用了幼兒“體育活動”的理論與方法，而沒有使用體育課或體育教學。在幼兒教育中，包括幼兒的體育活動，如幼兒的基本動作、基本體操、律動、游戲等都不能完全否定教與學。但是，這絕不同于小學生的上課或教學的形式，而是通過游戲的方法，組織幼兒們活動，在游戲和活動中受到啟迪，鍛煉身心。教師在組織幼兒活動中的作用是不能忽視的，但教師的教與幼兒的學是互動的。在幼兒體育活動中，應以幼兒的活動為主要特征。5.本書的對象是幼兒園教師，是帶有指導性和參考性的教學用書，這里所編入的內(nèi)容是案例性質(zhì)的，使用時要結(jié)合具體的實際情況，創(chuàng)造性地進行教與學。特別是幼兒園體育活動的設計與評價，雖然是帶有工具性的操作方法，也不能完全照搬，要在實際工作中靈活運用。6.本書的另一重點是體育活動中的安全與衛(wèi)生，這對幼兒教育和幼兒體育活動是非常重要的。健康第一的指導思想在全書貫徹始終。

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