幼兒園體育活動(dòng)的理論與方法：全一冊(cè)

　　《幼兒園體育活動(dòng)的理論與方法》反映了幼兒教育、幼兒體育改革與發(fā)展的思想、觀點(diǎn)和方法，以健康第一作為指導(dǎo)思想，用新的觀點(diǎn)構(gòu)建和編寫(xiě)，它具有以下特點(diǎn)：1.把幼兒教育定位在為人的終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)的素質(zhì)教育上，使幼兒在體、智、德、美各方面得到健康和諧的發(fā)展。特別是要正確地認(rèn)識(shí)體育和健康在幼兒教育中的地位和意義，樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想。2.在教授幼兒園體育理論與方法時(shí)，不僅要研究素質(zhì)教育在一般意義上的全面發(fā)展，而且要重視幼兒的主體性。幼兒園體育活動(dòng)的理論與方法改變以往側(cè)重于如何教會(huì)幼兒什么，組織幼兒去如何活動(dòng)，忽視幼兒自我的發(fā)展和能動(dòng)性的做法。而是發(fā)展幼兒的主體性，培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，富于創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，建立良好的同伴關(guān)系。強(qiáng)調(diào)要尊重幼兒的人格、興趣、需要和自身發(fā)展的特點(diǎn)。3.本書(shū)把幼兒身體和心理的發(fā)展問(wèn)題作為重點(diǎn)內(nèi)容，在全書(shū)中占有較大的比重。我們?cè)趶?qiáng)調(diào)幼兒活動(dòng)對(duì)幼兒教育與發(fā)展重要性的同時(shí)，必須根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，從幼兒可持續(xù)發(fā)展的要求出發(fā)，為幼兒一生的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。絕不能以幼兒的健康成長(zhǎng)為代價(jià)，換取某些運(yùn)動(dòng)量化指標(biāo)的“優(yōu)秀”，而是以幼兒的積極參與，善于與同伴友好相處，團(tuán)結(jié)合作為基本指標(biāo)，激發(fā)他們的活動(dòng)興趣，滿(mǎn)足他們健康成長(zhǎng)的需要。4.本書(shū)用了幼兒“體育活動(dòng)”的理論與方法，而沒(méi)有使用體育課或體育教學(xué)。在幼兒教育中，包括幼兒的體育活動(dòng)，如幼兒的基本動(dòng)作、基本體操、律動(dòng)、游戲等都不能完全否定教與學(xué)。但是，這絕不同于小學(xué)生的上課或教學(xué)的形式，而是通過(guò)游戲的方法，組織幼兒們活動(dòng)，在游戲和活動(dòng)中受到啟迪，鍛煉身心。教師在組織幼兒活動(dòng)中的作用是不能忽視的，但教師的教與幼兒的學(xué)是互動(dòng)的。在幼兒體育活動(dòng)中，應(yīng)以幼兒的活動(dòng)為主要特征。5.本書(shū)的對(duì)象是幼兒園教師，是帶有指導(dǎo)性和參考性的教學(xué)用書(shū)，這里所編入的內(nèi)容是案例性質(zhì)的，使用時(shí)要結(jié)合具體的實(shí)際情況，創(chuàng)造性地進(jìn)行教與學(xué)。特別是幼兒園體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)，雖然是帶有工具性的操作方法，也不能完全照搬，要在實(shí)際工作中靈活運(yùn)用。6.本書(shū)的另一重點(diǎn)是體育活動(dòng)中的安全與衛(wèi)生，這對(duì)幼兒教育和幼兒體育活動(dòng)是非常重要的。健康第一的指導(dǎo)思想在全書(shū)貫徹始終。

暫缺《幼兒園體育活動(dòng)的理論與方法：全一冊(cè)》作者簡(jiǎn)介