高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)

定　價：￥24.00

作　者：	李春秋主編；教育部人事司組織編寫
出版社：	北京師范大學(xué)出版社
叢編項：	高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)教材
標(biāo)　簽：	教育學(xué)

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ISBN：	9787303050345	出版時間：	2000-01-01	包裝：	平裝
開本：	21cm	頁數(shù)：	402頁	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定：“各級人民政府教育行政部門、學(xué)校主管部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定教師培訓(xùn)規(guī)劃，對教師進行多種形式的思想政治、業(yè)務(wù)培訓(xùn)”。同時規(guī)定，教師享有“參加進修或者其他方式的培訓(xùn)”的權(quán)利。1995年12月12日國務(wù)院頒布的《教師資格條例》規(guī)定：“根據(jù)實際情況和需要，教育行政部門或者受委托的高等學(xué)?？梢砸笊暾埲搜a修教育學(xué)、心理學(xué)等課程”。無論從貫徹落實《教師法》、實施教師資格制度，還是根據(jù)教師擔(dān)任教育教學(xué)工作的要求，教師培訓(xùn)都顯得非常重要。為此，1996年4月8日原國家教委正式頒布實施了《高等學(xué)校教師培訓(xùn)工作規(guī)程》，隨后又出臺了《高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)暫行細則》。文件規(guī)定，崗前培訓(xùn)是新補充的高等學(xué)校教師任教前的職前培訓(xùn)，是國家加強高等學(xué)校教師隊伍建設(shè)，保證提高教師整體素質(zhì)的重要舉措。

作者簡介

暫缺《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》作者簡介

圖書目錄

第一章　道德是為人處世的行為準(zhǔn)則
一、道德的本質(zhì)
二、道德的特點與社會作用
三、道德的起源、發(fā)展及其規(guī)律性
第二章人民教師應(yīng)有高尚職業(yè)道德
一、職業(yè)與職業(yè)道德
二、教師職業(yè)與教師職業(yè)道德
三、社會主義市場經(jīng)濟與教師職業(yè)道德修養(yǎng)
四、以人為本，加強教師職業(yè)道德建設(shè)
第三章　教師職業(yè)道德的本質(zhì)與基本構(gòu)成
一、教師職業(yè)道德的一般本質(zhì)
二、教師職業(yè)道德的特殊本質(zhì)
三、教師職業(yè)道德的基本構(gòu)成
第四章　教師職業(yè)道德的形成、特點與社會功能
一、教師職業(yè)道德的形成
二、教師職業(yè)道德的特點
三、教師職業(yè)道德的社會功能
第五章　教師職業(yè)道德的原則
一、確立教師職業(yè)道德原則的依據(jù)
二、社會主義集體主義是教師職業(yè)道德的基本原則
三、教育人道主義是教師職業(yè)道德的重要原則
第六章　教師職業(yè)道德的主要規(guī)范
　一、教師與教師職業(yè)關(guān)系中的道德規(guī)范
　二、教師與學(xué)生關(guān)系中的道德規(guī)范
　三、教師在其他人際關(guān)系中的道德規(guī)范
　四、教師言表風(fēng)紀(jì)的道德要求
第七章　教師職業(yè)道德的內(nèi)化
　一、教師職業(yè)道德內(nèi)化的意義
　二、教師職業(yè)道德內(nèi)化的過程
　三、教師職業(yè)道德內(nèi)化的條件
　四、義務(wù)、良心在教師職業(yè)道德內(nèi)化中的特殊作用
第八章教師個體道德品質(zhì)的養(yǎng)成
　一、社會道德、個體道德與教師個體道德
　二、道德品質(zhì)與教師個體道德品質(zhì)
　三、教師個體道德品質(zhì)的形成與發(fā)展
　四、教師個性心理品質(zhì)的特點、作用與內(nèi)容
第九章　教師個體高尚人格的塑造
一、人格與道德人格
二、道德人格與理想人格
三、教師個體高尚人格的力量與塑造
第十章教師道德行為的選擇
　一、教師道德行為選擇的機制
　二、教師道德行為選擇的自由與責(zé)任
　三、教師道德行為選擇的實現(xiàn)
　四、教師道德行為選擇能力及其培養(yǎng)
參考書目
后記
重版后記
修訂版后記