地理新課程課堂教學(xué)技能（段玉山等 跨理工）

第1章 地理課堂教學(xué)技能
第一節(jié) 地理教學(xué)技能
一、教學(xué)技能的含義
二、教學(xué)技能的分類(lèi)
三、地理教學(xué)技能的特點(diǎn)
四、新課程對(duì)地理教學(xué)技能的新要求
第二節(jié) 地理教學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)與教學(xué)風(fēng)格
一、教學(xué)既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)
二、地理教學(xué)藝術(shù)及其特點(diǎn)
三、地理課堂教學(xué)風(fēng)格的形成
第2章 地理課堂教學(xué)準(zhǔn)備技能
第一節(jié) 制定地理課堂教學(xué)目標(biāo)
一、地理課堂教學(xué)目標(biāo)的分類(lèi)
二、地理課堂教學(xué)目標(biāo)的編寫(xiě)
第二節(jié) 分析和處理地理教材
一、學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)
二、分析和處理地理教材
第三節(jié) 分析和研究學(xué)生
一、“分析和研究學(xué)生”的內(nèi)容
二、“分析和研究學(xué)生”的方法
第四節(jié) 優(yōu)選地理課堂教學(xué)方法與媒體
一、地理課堂教學(xué)方法的選擇和優(yōu)化組合
二、地理課堂教學(xué)媒體的選擇
第五節(jié) 編制地理課堂教學(xué)方案
一、地理教案的構(gòu)成與格式
二、編寫(xiě)地理教案的方法
第3章 地理課堂教學(xué)授課技能
第一節(jié) 地理課堂教學(xué)導(dǎo)入
一、導(dǎo)人的基本方式
二、導(dǎo)入的基本要求
第二節(jié) 地理課堂教學(xué)講授
一、講授的意義
二、講授的類(lèi)型
三、講授的基本要求
第三節(jié) 地理課堂提問(wèn)
一、提問(wèn)的作用
二、提問(wèn)的基本類(lèi)型
三、提問(wèn)的基本要求
第四節(jié) 地理課堂教學(xué)語(yǔ)言
一、語(yǔ)言技能的構(gòu)成
二、語(yǔ)言的基本要求
第4章 地理課堂教學(xué)的組織管理技能
第一節(jié) 地理課堂的組織調(diào)控
一、地理課堂組織調(diào)控技能的實(shí)踐意義
二、地理課堂組織技能
三、地理課堂調(diào)控技能
四、組織調(diào)控地理課堂的注意事項(xiàng)
第二節(jié) 地理課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)
一、創(chuàng)設(shè)地理課堂教學(xué)情境的意義
二、地理課堂教學(xué)情境的分類(lèi)
三、地理課堂教學(xué)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)
四、地理課堂創(chuàng)新情境的創(chuàng)設(shè)
第三節(jié) 地理實(shí)踐活動(dòng)的組織管理
一、常見(jiàn)的地理實(shí)踐活動(dòng)
二、地理實(shí)踐活動(dòng)的組織管理技能
第5章 地理教學(xué)媒體的應(yīng)用技能
第一節(jié) 地圖、圖表的應(yīng)用
一、地圖、圖表的選用與展示
二、地圖、圖表的應(yīng)用
第二節(jié) 地理景觀圖、標(biāo)本、模型的應(yīng)用
一、地理景觀圖的應(yīng)用
二、地理標(biāo)本的應(yīng)用
三、地理模型的應(yīng)用
第三節(jié) 地理板書(shū)、板圖、板畫(huà)的應(yīng)用
一、板書(shū)的應(yīng)用技能
二、板圖板畫(huà)的應(yīng)用技能
三、繪制地理板圖板畫(huà)的技法
四、繪制地理板圖板畫(huà)技法的掌握
第四節(jié) 電教媒體的應(yīng)用
一、電教媒體的優(yōu)越性
二、電教媒體的分類(lèi)
三、地理教學(xué)中幻燈、投影的應(yīng)用
第五節(jié) 地理專(zhuān)用教室的應(yīng)用
一、地理專(zhuān)用教室的分類(lèi)
二、地理專(zhuān)用教室中的教學(xué)組織
第6章 多媒體課件設(shè)計(jì)與應(yīng)用技能
第一節(jié) 多媒體地理教學(xué)課件設(shè)計(jì)
一、多媒體地理課件設(shè)計(jì)
二、課件腳本編寫(xiě)
第二節(jié) 多媒體課件的媒體處理與合成
一、多媒體課件的媒體類(lèi)型
二、多媒體課件的集成
第三節(jié) 多媒體課件的應(yīng)用
一、課件使用說(shuō)明的編寫(xiě)
二、多媒體課件的應(yīng)用方式
三、多媒體地理課件的評(píng)價(jià)
第7章 地理教學(xué)反饋信息的處理與結(jié)課技能
第一節(jié) 地理教學(xué)反饋信息的分析與處理
一、分析與處理課堂教學(xué)反饋信息的意義
二、分析與處理課堂教學(xué)反饋信息的方法
三、組織地理課堂練習(xí)活動(dòng)
第二節(jié) 地理課堂教學(xué)的“結(jié)課”技能
一、“結(jié)課”的作用
二、“結(jié)課”的基本形式
三、“結(jié)課”的基本要求
參考文獻(xiàn)



↑TOP
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
基本信息
出版社：高等教育
作 者：段玉山編
類(lèi) 別：文教體育 -> 教 育 -> 教育總論
開(kāi) 本：16開(kāi)
ISBN：7040123673
頁(yè) 數(shù)：204
出版日期：出版社：高等教育出版社
·頁(yè)碼：204 頁(yè)
·出版日期：2003年
·ISBN：7040123673
·條形碼：9787040123678
·版本：1版
·裝幀：平裝
·開(kāi)本：16
·中文：中文
·讀者對(duì)象：使用對(duì)象：高校師生，工程技術(shù)人員
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
內(nèi)容簡(jiǎn)介
國(guó)家地理課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員段玉山博士主編的《地理新課程課堂教學(xué)技能》一書(shū)是配合全日制義務(wù)教育階段地理新課程的實(shí)施，使廣大中學(xué)地理教師更好地理解課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中能有效地將課程標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)理念創(chuàng)造性地運(yùn)用于實(shí)踐的實(shí)用性教材。全書(shū)共分七章，包括地理課堂教學(xué)技能概述、教學(xué)準(zhǔn)備技能、授課技能、教學(xué)組織管理技能、媒體應(yīng)用技能、課件設(shè)計(jì)與應(yīng)用技能、教學(xué)反饋信息的處理與結(jié)課技能等內(nèi)容。
本書(shū)是目前新課程教師培訓(xùn)的指導(dǎo)性教材，同時(shí)也可作為高等師范院校本科生的教學(xué)用書(shū)。
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
作者簡(jiǎn)介
段玉山，“地理教學(xué)”雜志編委，全國(guó)計(jì)算機(jī)輔助地理教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)委員，國(guó)家基礎(chǔ)教育新課程地理課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員，上海市二期課改行動(dòng)綱領(lǐng)地理工作組成員，華東師范大學(xué)地理系博士。主要從事地理課程教材、教學(xué)方法、地理考試等研究。近年編寫(xiě)的主要教材、專(zhuān)著有：《地理教育展望》(主編)、《多媒體課件制作實(shí)踐》(主編)、《重讀中國(guó)地理》(主編)、《地理教學(xué)論與地理教學(xué)改革》(副主編)、《計(jì)算機(jī)媒體素材的制作與使用》(合著)、《地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》(合著)、《地理教學(xué)論》(合著)、《地理教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)》(合著)等。發(fā)表論文“地理信息系統(tǒng)基礎(chǔ)教育研究”、“日本高中地理課程改革研究”、“多媒體地理課件設(shè)計(jì)研究”、“國(guó)內(nèi)外高校地理信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)教育比較研究”、“MGIS教育研究”等多篇。
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
目錄
第1章 地理課堂教學(xué)技能
第一節(jié) 地理教學(xué)技能
一、教學(xué)技能的含義
二、教學(xué)技能的分類(lèi)
三、地理教學(xué)技能的特點(diǎn)
四、新課程對(duì)地理教學(xué)技能的新要求
第二節(jié) 地理教學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)與教學(xué)風(fēng)格
一、教學(xué)既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)
二、地理教學(xué)藝術(shù)及其特點(diǎn)
三、地理課堂教學(xué)風(fēng)格的形成
第2章 地理課堂教學(xué)準(zhǔn)備技能
第一節(jié) 制定地理課堂教學(xué)目標(biāo)
一、地理課堂教學(xué)目標(biāo)的分類(lèi)
二、地理課堂教學(xué)目標(biāo)的編寫(xiě)
第二節(jié) 分析和處理地理教材
一、學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)
二、分析和處理地理教材
第三節(jié) 分析和研究學(xué)生
一、“分析和研究學(xué)生”的內(nèi)容
二、“分析和研究學(xué)生”的方法
第四節(jié) 優(yōu)選地理課堂教學(xué)方法與媒體
一、地理課堂教學(xué)方法的選擇和優(yōu)化組合
二、地理課堂教學(xué)媒體的選擇
第五節(jié) 編制地理課堂教學(xué)方案
一、地理教案的構(gòu)成與格式
二、編寫(xiě)地理教案的方法
第3章 地理課堂教學(xué)授課技能
第一節(jié) 地理課堂教學(xué)導(dǎo)入
一、導(dǎo)人的基本方式
二、導(dǎo)入的基本要求
第二節(jié) 地理課堂教學(xué)講授
一、講授的意義
二、講授的類(lèi)型
三、講授的基本要求
第三節(jié) 地理課堂提問(wèn)
一、提問(wèn)的作用
二、提問(wèn)的基本類(lèi)型
三、提問(wèn)的基本要求
第四節(jié) 地理課堂教學(xué)語(yǔ)言
一、語(yǔ)言技能的構(gòu)成
二、語(yǔ)言的基本要求
第4章 地理課堂教學(xué)的組織管理技能
第一節(jié) 地理課堂的組織調(diào)控
一、地理課堂組織調(diào)控技能的實(shí)踐意義
二、地理課堂組織技能
三、地理課堂調(diào)控技能
四、組織調(diào)控地理課堂的注意事項(xiàng)
第二節(jié) 地理課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)
一、創(chuàng)設(shè)地理課堂教學(xué)情境的意義
二、地理課堂教學(xué)情境的分類(lèi)
三、地理課堂教學(xué)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)
四、地理課堂創(chuàng)新情境的創(chuàng)設(shè)
第三節(jié) 地理實(shí)踐活動(dòng)的組織管理
一、常見(jiàn)的地理實(shí)踐活動(dòng)
二、地理實(shí)踐活動(dòng)的組織管理技能
第5章 地理教學(xué)媒體的應(yīng)用技能
第一節(jié) 地圖、圖表的應(yīng)用
一、地圖、圖表的選用與展示
二、地圖、圖表的應(yīng)用
第二節(jié) 地理景觀圖、標(biāo)本、模型的應(yīng)用
一、地理景觀圖的應(yīng)用
二、地理標(biāo)本的應(yīng)用
三、地理模型的應(yīng)用
第三節(jié) 地理板書(shū)、板圖、板畫(huà)的應(yīng)用
一、板書(shū)的應(yīng)用技能
二、板圖板畫(huà)的應(yīng)用技能
三、繪制地理板圖板畫(huà)的技法
四、繪制地理板圖板畫(huà)技法的掌握
第四節(jié) 電教媒體的應(yīng)用
一、電教媒體的優(yōu)越性
二、電教媒體的分類(lèi)
三、地理教學(xué)中幻燈、投影的應(yīng)用
第五節(jié) 地理專(zhuān)用教室的應(yīng)用
一、地理專(zhuān)用教室的分類(lèi)
二、地理專(zhuān)用教室中的教學(xué)組織
第6章 多媒體課件設(shè)計(jì)與應(yīng)用技能
第一節(jié) 多媒體地理教學(xué)課件設(shè)計(jì)
一、多媒體地理課件設(shè)計(jì)
二、課件腳本編寫(xiě)
第二節(jié) 多媒體課件的媒體處理與合成
一、多媒體課件的媒體類(lèi)型
二、多媒體課件的集成
第三節(jié) 多媒體課件的應(yīng)用
一、課件使用說(shuō)明的編寫(xiě)
二、多媒體課件的應(yīng)用方式
三、多媒體地理課件的評(píng)價(jià)
第7章 地理教學(xué)反饋信息的處理與結(jié)課技能
第一節(jié) 地理教學(xué)反饋信息的分析與處理
一、分析與處理課堂教學(xué)反饋信息的意義
二、分析與處理課堂教學(xué)反饋信息的方法
三、組織地理課堂練習(xí)活動(dòng)
第二節(jié) 地理課堂教學(xué)的“結(jié)課”技能
一、“結(jié)課”的作用
二、“結(jié)課”的基本形式
三、“結(jié)課”的基本要求
參考文獻(xiàn)
第1版 第2次印刷