化學新教材開發(fā)與使用（畢華林）

　　隨著基礎教育課程改革目標和課程功能的轉變，教材的功能也在發(fā)生變化。新教材不再是教師教和學生學的惟一依據(jù)，而是越來越成為一種教學資源，為學生的學習提供范例。教師也不再是單純地“教教材”，而是要“用教材教”，教師正成為教材的開發(fā)者和創(chuàng)造者。依據(jù)《全日制義務教育化學課程標準（實驗稿）》開發(fā)的化學新教材應體現(xiàn)哪些新理念？新教材選擇教學內(nèi)容的視角有哪些變化？新教材如何組織和呈現(xiàn)教材內(nèi)容？已開發(fā)的化學實驗教科書有哪些特點？本書結合具體案例從理論和實踐兩個層面對上述問題進行了全面分析，并對教師在教學中如何創(chuàng)造性地使用新教材，以促進學生學習方式的轉變，全面提高學生的科學素養(yǎng)，提供了指導性意見。本書可作為化學教師新課程培訓和繼續(xù)教育的教材，也可作為各類師范院校本?？粕⒀芯可滩囊约爸袑W化學教育研究人員的參考用書。作者介紹：畢華林化學教育碩士，山東師范大學化學系教授，碩士研究生導師，山東師范大學學科教育研究中心副主任，國家中學化學課程標準研制組核心成員。中國教育學會化學教學專業(yè)委員會理事，山東省教育學會化學教學專業(yè)委員會副理事長。曾獲“曾憲梓高等師范院校優(yōu)秀教師獎”三等獎，“山東省高等院校優(yōu)秀教學成果獎”二等獎，山東師范大學“十大青年教學能手”。長期從事教學論、課程論方面的教學、研究工作，在《教育研究》、《中國教育學刊》、《化學教育》等國家級刊物上發(fā)表論文20余篇，出版《化學課程論》（合著）、《化學教育科研方法》、《化學教學原理與方法》、《學習能力學》等專著教材8部。

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