護(hù)理臨床教學(xué)

定　價(jià)：￥17.00

作　者：	方秀新，郝玉玲主編
出版社：	軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	護(hù)理學(xué)

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ISBN：	9787801215338	出版時(shí)間：	2004-01-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	21cm	頁(yè)數(shù)：	356	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　新的“能力中心型”教育模式取代傳統(tǒng)的“知識(shí)中心型”教育模式，這是臨床帶教老師向社會(huì)輸送高素質(zhì)實(shí)用型護(hù)理人才的重要間題，是中國(guó)加人WTO后與國(guó)際護(hù)理接軌的需要。本書(shū)詳細(xì)介紹了護(hù)理臨床教學(xué)管理、畢業(yè)實(shí)習(xí)大綱與帶教計(jì)劃、護(hù)理教學(xué)查房、護(hù)理管理實(shí)習(xí)與帶教、護(hù)理科研與畢業(yè)論文撰寫、整體護(hù)理帶教、護(hù)理病歷的書(shū)寫以及護(hù)理與法律等內(nèi)容。尤其依據(jù)護(hù)理本科生的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)“護(hù)理管理實(shí)習(xí)與帶教”、“護(hù)理科研與畢業(yè)論文撰寫”、整體護(hù)理帶教等做了重點(diǎn)論述；并用具體實(shí)例分別說(shuō)明了臨床不同形式的護(hù)理教學(xué)查房模式；同時(shí)考慮到病患法律意識(shí)的不斷增強(qiáng)，護(hù)理工作中涉及訴訟案件有上升趨勢(shì)，尤其最高人民法院《關(guān)于民事訴訟證據(jù)的若干規(guī)定》中，為保護(hù)弱勢(shì)人群利益，自2002年4月1日起，實(shí)行“舉證責(zé)任倒置”，護(hù)理專業(yè)與法律的關(guān)系越來(lái)越密切。故作者搜集了臨床上常遇到的法律性問(wèn)題，并參閱大量文獻(xiàn)資料，在本書(shū)最后章節(jié)闡述了護(hù)理與法律，以期引起護(hù)生與護(hù)士的高度重視，防患于未然。本書(shū)結(jié)合本院教學(xué)實(shí)施方案及多年來(lái)豐富的臨床帶教經(jīng)驗(yàn)，突出帶教特色，把握教學(xué)重點(diǎn)，深入淺出地進(jìn)行了解講。該書(shū)系統(tǒng)完整、內(nèi)容充實(shí)、注重實(shí)際、重點(diǎn)突出，是廣大護(hù)理人員，尤其是臨床帶教老師與護(hù)生的有實(shí)用價(jià)值的不可多得的參考書(shū)。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《護(hù)理臨床教學(xué)》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第一章護(hù)理臨床教學(xué)管理
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 護(hù)理臨床教學(xué)組織領(lǐng)導(dǎo)
第三節(jié) 臨床帶教老師的素質(zhì)及具體要求
第四節(jié) 崗前教育
第五節(jié) 畢業(yè)實(shí)習(xí)大檢查與出科考試
第六節(jié) 護(hù)理臨床教學(xué)質(zhì)量控制
第二章畢業(yè)實(shí)習(xí)大綱與帶教計(jì)劃
第一節(jié) 畢業(yè)實(shí)習(xí)大綱
第二節(jié) 帶教計(jì)劃基本內(nèi)容
第三節(jié) 實(shí)習(xí)目標(biāo)的制訂
第四節(jié) 帶教內(nèi)容
第五節(jié) 帶教方法
第六節(jié) 臨床教學(xué)評(píng)價(jià)
第七節(jié) 畢業(yè)實(shí)習(xí)帶教計(jì)劃實(shí)例
第三章護(hù)理教學(xué)查房
第一節(jié) 護(hù)理教學(xué)查房的形式
第二節(jié) 整體護(hù)理教學(xué)查房的程序及基本要求
第三節(jié) 護(hù)士長(zhǎng)或帶教老師在護(hù)理教學(xué)查房中的作用
第四章 “以病人為中心”的整體護(hù)理教學(xué)查房
第一節(jié) 慢性呼吸衰竭病人的整體護(hù)理查房
第二節(jié) 急性腎功能衰竭病人的整體護(hù)理查房
第三節(jié) 腦出血病人的整體護(hù)理查房
第四節(jié) 格林-巴利綜合征病人的整體護(hù)理查房
第五節(jié) 直腸癌病人的整體護(hù)理查房
第六節(jié) 斷肢再植術(shù)病人的整體護(hù)理查房
第七節(jié) 子宮內(nèi)膜癌病人的整體護(hù)理查房
第八節(jié) 子癇病人的整體護(hù)理查房
第九節(jié) 原發(fā)性腎病綜合征病人的整體護(hù)理查房
第五章 “以護(hù)理技術(shù)為中心”的操作性教學(xué)查房
第六章 “以問(wèn)題為中心”PBL式教學(xué)查房
第七章護(hù)理管理實(shí)習(xí)與帶教
第八章護(hù)理科研與畢業(yè)論文撰寫
第九章整體護(hù)理實(shí)習(xí)與帶教
第十章護(hù)理病歷的書(shū)寫
第十一章護(hù)理與法律
參考文獻(xiàn)