計算機輔助教育

第1章 計算機輔助教育概況
1.1 計算機輔助教育的發(fā)展
1.1.1 計算機輔助教育發(fā)展歷史
1.1.2 計算機輔助教育發(fā)展現(xiàn)狀
1.1.3 計算機輔助教育發(fā)展趨勢
1.2 計算機輔助教育與教育變革
1.2.1 計算機輔助教育與學生教育
1.2.2 計算機輔助教育與教師教育
1.2.3 計算機輔助教育與終身教育
習題
第2章 計算機輔助教學的模式和策略
2.1 計算機輔助教學中的教學模式
2.1.1 各種教學模式的研究
2.1.2 各種教學模式的案例
2.2 計算機輔助教學中的教學策略
2.2.1 教學活動組織者的教學策略
2.2.2 學習者的學習策略
習題
第3章 計算機輔助教學的課件設(shè)計和制作
3.1 課件設(shè)計原則和方法
3.1.1 課件設(shè)計原則
3.1.2 課件設(shè)計方法
3.2 課件制作的手段和方法
3.2.1 課件制作的硬件配置
3.2.2 課件制作的軟件工具
3.3 課件與學科教學的整合
習題
第4章 課件制作的一般工具
4.1 課件制作的通用工具
4.1.1 PowerPoint
4.1.2 Authorware
4.1.3 Flash
4.1.4 其他軟件工具
4.2 制作數(shù)學課件的輔助工具
4.2.1 幾何畫板簡介
4.2.2 幾何畫板的應(yīng)用
4.3 制作化學課件的輔助工具
4.3.1 化學輔助工具簡介
4.3.2 化學輔助工具的應(yīng)用(ChemSite for Windows 95 or indows NT)
4.4 Logo語言的應(yīng)用
4.4.1 Logo語言簡介
4.4.2 Logo語言特點
4.4.3 Logo語言基本操作
4.4.4 Logo語言應(yīng)用實例
4.5 網(wǎng)絡(luò)課程制作工具的分析
4.5.1 工具分析
4.5.2 發(fā)展方向
習題
第5章 網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計與制作
5.1 網(wǎng)絡(luò)課程簡介
5.1.1 網(wǎng)絡(luò)課程的現(xiàn)狀
5.1.2 網(wǎng)絡(luò)課程的特點
5.1.3 網(wǎng)絡(luò)課程的類型
5.2 網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計與開發(fā)
5.2.1 網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計的原則
5.2.2 網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的過程
5.2.3 網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計中采用的技術(shù)和開發(fā)工具
5.3 網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)應(yīng)用實例
5.3.1 國外網(wǎng)絡(luò)課程的實例
5.3.2 國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)課程的實例
習題
第6章 計算機輔助教學中的教學法
6.1 學科教師的教學法
6.2 人機界面設(shè)計
6.2.1 用戶界面分析
6.2.2 界面設(shè)計理論
6.2.3 界面設(shè)計形式
6.2.4 人機交互界面的設(shè)計原則
6.3 人機教學環(huán)境中的學習效果
6.3.1 合作學習對學習效果的影響
6.3.2 多媒體組合信息與學習效果
6.4 人機交互活動的設(shè)計
6.4.1 網(wǎng)上互動課程設(shè)計
6.4.2 網(wǎng)絡(luò)論壇上教師引導設(shè)計
6.5 教學信息的挖掘
6.5.1 常用的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)
6.5.2 數(shù)據(jù)挖掘的分析方法
6.5.3 數(shù)據(jù)挖掘系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及數(shù)據(jù)分析過程
6.5.4 數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的教學應(yīng)用
6.5.5 數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)與其他工具的結(jié)合
習題
第7章 計算機輔助教育管理
7.1 計算機輔助學校行政管理
7.1.1 計算機輔助學校行政管理的功能
7.1.2 計算機輔助學校行政管理應(yīng)用的范圍
7.1.3 計算機輔助學校行政管理系統(tǒng)
7.2 計算機輔助教學管理
7.2.1 計算機輔助教學管理概述
7.2.2 教學監(jiān)控系統(tǒng)
7.2.3 課堂教學信息處理系統(tǒng)(CIIPS)
7.2.4 計算機輔助測驗
7.3 網(wǎng)絡(luò)學校中的信息管理
7.3.1 教務(wù)管理
7.3.2 人員管理
習題
第8章 計算機輔助教學中的數(shù)據(jù)庫及其管理
8.1 網(wǎng)絡(luò)教學中的試題庫及其管理
8.1.1 題目的分類和選擇
8.1.2 考卷的組成和考試結(jié)果的分析
8.1.3 一個典型的網(wǎng)絡(luò)題庫管理系統(tǒng)
8.1.4 網(wǎng)絡(luò)題庫的建設(shè)
8.2 網(wǎng)絡(luò)教學中的多媒體資源庫及其管理
8.2.1 多媒體資源庫的基本組成和特點
8.2.2 基于網(wǎng)絡(luò)教學的多媒體資源庫系統(tǒng)設(shè)計
8.2.3 多媒體資源庫的檢索技術(shù)
8.3 網(wǎng)絡(luò)教學中的知識庫及其管理
8.3.1 知識庫系統(tǒng)概述
8.3.2 知識與知識的表示
8.3.3 知識庫系統(tǒng)的應(yīng)用
8.3.4 知識庫系統(tǒng)研究趨向
習題
第9章計算機輔助教育的評價
9.1 設(shè)計人員的評價方法及
其評價內(nèi)容
9.1.1 計算機輔助教育的評價
9.1.2 計算機輔助教學設(shè)計人員的
評價方法
9.1.3 設(shè)計人員的評價內(nèi)容與
標準
9.2 學習者的評價方法及其
評價內(nèi)容
9.3 計算機輔助教育中評價方
法的應(yīng)用
9.3.1 評價人員的組織與培訓
9.3.2 評價的實施過程
9.4 計算機輔助教育中網(wǎng)絡(luò)
課程的評價
9.4.1 幾個比較成熟的評價標
準介紹
9.4.2 對國外網(wǎng)絡(luò)課程評價
標準的分析
9.4.3 國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)課程評價現(xiàn)狀
9.4.4 在線學習的認證標準(ELearning
Certification Standards)
習題
參考文獻