網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用

第1章 緒論
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.1 網(wǎng)絡(luò)教育和網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用
1.1.1 網(wǎng)絡(luò)教育的概念
1.1.2 網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用學(xué)科的形成
1.1.3 網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用學(xué)科的性質(zhì)和研究內(nèi)容
1.2 網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢
1.2.1 基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計及學(xué)習(xí)效果研究
1.2.2 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的學(xué)習(xí)模式和教學(xué)模式研究
習(xí)題
教學(xué)活動建議
第2章 網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的理論基礎(chǔ)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
2.1 認(rèn)知靈活性理論關(guān)于學(xué)習(xí)的基本觀點(diǎn)
2.2 認(rèn)知靈活性理論關(guān)于教學(xué)的觀點(diǎn)——隨機(jī)通達(dá)教學(xué)
2.3 基于認(rèn)知靈活性理論的認(rèn)知工具——認(rèn)知靈活性超文本
習(xí)題
教學(xué)活動建議
第3章 網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的技術(shù)基礎(chǔ)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
3.1 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
3.1.1 網(wǎng)格技術(shù)
3.1.2 下一代Internet技術(shù)
3.1.3 無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
3.2 網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)及應(yīng)用
3.2.1 多媒體數(shù)據(jù)壓縮編碼技術(shù)
3.2.2 流媒體技術(shù)及應(yīng)用
3.3 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)及應(yīng)用
3.3.1 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概念與類型
3.3.2 VRML技術(shù)及其應(yīng)用
3.4 Agent技術(shù)及應(yīng)用
3.4.1 Agent技術(shù)簡介
3.4.2 Agent技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用
習(xí)題
教學(xué)活動建議
第4章 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境
學(xué)習(xí)目標(biāo)
4.1 學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境
4.1.1 學(xué)習(xí)資源
4.1.2 學(xué)習(xí)環(huán)境
4.2 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)習(xí)活動
4.2.1 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的學(xué)習(xí)活動
4.2.2 對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動的支持方式
4.3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成要素
4.3.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成要素
4.3.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境中的教學(xué)策略
4.3.3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境的概念模型
4.4 網(wǎng)上教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計
4.4.1 學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計和教學(xué)設(shè)計
4.4.2 網(wǎng)上教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計的基本原則
4.4.3 關(guān)于學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計的方法
4.4.4 基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計模型WBLED(WEBbased Learning Environment Design)
習(xí)題
教學(xué)活動建議
第5章 網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的多種形式
學(xué)習(xí)目標(biāo)
5.1 校園網(wǎng)
5.1.1 校園網(wǎng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
5.1.2 校園網(wǎng)的基本應(yīng)用
5.2 地區(qū)/城域教育網(wǎng)
5.2.1 地區(qū)/城域教育網(wǎng)的硬件結(jié)構(gòu)
5.2.2 地區(qū)/城域教育網(wǎng)的應(yīng)用
5.3 國家教育網(wǎng)
5.3.1 中國教育和科研計算機(jī)網(wǎng)簡介
5.3.2 基于CERNET和衛(wèi)星電視教育網(wǎng)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)
習(xí)題
教學(xué)活動建議
第6章 網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺
學(xué)習(xí)目標(biāo)
6.1 網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺概述
6.1.1 網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺的發(fā)展歷程
6.1.2 網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺的理論模型
6.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持平臺
6.2.1 基于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)支持平臺
6.2.2 基于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)結(jié)合的教學(xué)支持平臺
6.2.3 多元化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持平臺
6.3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教務(wù)管理平臺
6.3.1 網(wǎng)絡(luò)教務(wù)管理
6.3.2 網(wǎng)絡(luò)教育資源管理
6.3.3 基于網(wǎng)絡(luò)的知識管理
6.3.4 基于網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)管理
6.4 網(wǎng)絡(luò)教育支持工具
6.4.1 同步、異步交流工具
6.4.2 虛擬學(xué)區(qū)
6.4.3 網(wǎng)絡(luò)考試與作業(yè)系統(tǒng)
6.4.4 基于網(wǎng)絡(luò)的虛擬實(shí)驗(yàn)室 
6.4.5 網(wǎng)絡(luò)課件寫作工具
習(xí)題
教學(xué)活動建議
第7章 網(wǎng)絡(luò)教育資源
學(xué)習(xí)目標(biāo)
7.1 網(wǎng)絡(luò)教育資源概述
7.1.1 網(wǎng)絡(luò)教育資源的概念和分類
7.1.2 網(wǎng)絡(luò)教育資源的獲取
7.1.3 網(wǎng)絡(luò)教育資源的應(yīng)用
7.2 網(wǎng)絡(luò)教育資源的開發(fā)與集成
7.2.1 多媒體素材的準(zhǔn)備與開發(fā)
7.2.2 教育資源的開發(fā)與集成
7.2.3 網(wǎng)絡(luò)教育資源的評價
7.2.4 網(wǎng)絡(luò)教育資源評價指標(biāo)體系
7.3 網(wǎng)絡(luò)教育資源的建設(shè)與管理
7.3.1 網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)概況 
7.3.2 網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)
7.3.3 網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)的過程
7.3.4 網(wǎng)絡(luò)教育資源庫的建設(shè)
7.3.5 網(wǎng)絡(luò)教育資源庫管理系統(tǒng)
7.3.6 網(wǎng)絡(luò)教育資源案例介紹
習(xí)題
教學(xué)活動建議
第8章 網(wǎng)絡(luò)課程
學(xué)習(xí)目標(biāo)
8.1 網(wǎng)絡(luò)課程與網(wǎng)絡(luò)課件
8.1.1 網(wǎng)絡(luò)課程和網(wǎng)絡(luò)課件的概念
8.1.2 網(wǎng)絡(luò)課件的類型
8.2 網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計與開發(fā)
8.2.1 網(wǎng)絡(luò)課程需求分析
8.2.2 課件需求規(guī)格說明書編寫?yīng)í?br />8.2.3 網(wǎng)絡(luò)課件的結(jié)構(gòu)設(shè)計
8.2.4 網(wǎng)絡(luò)課件學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計
8.2.5 網(wǎng)絡(luò)課件腳本編寫?yīng)í?br />8.2.6 網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā)
8.2.7 與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的集成與測試
8.2.8 評價與修改
8.3 網(wǎng)絡(luò)課程的評價
8.3.1 網(wǎng)絡(luò)課程評價的基本內(nèi)容
8.3.2 網(wǎng)絡(luò)課程評價方法
8.3.3 網(wǎng)絡(luò)課程評價標(biāo)準(zhǔn)
8.3.4 網(wǎng)絡(luò)課程評價標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)
習(xí)題
教學(xué)活動建議
第9章 網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)組織形式和教學(xué)模式
學(xué)習(xí)目標(biāo)
9.1 網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)組織形式
9.1.1 入學(xué)與注冊
9.1.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)
9.1.3 畢業(yè)
9.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式
9.2.1 教學(xué)模式的定義
9.2.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的特點(diǎn)
9.2.3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的分類
9.3 典型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式
9.3.1 以教師講授為主的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式
9.3.2 以學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)為主的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式
9.3.3 以小組學(xué)習(xí)為主的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式
習(xí)題
教學(xué)活動建議
第10章 網(wǎng)絡(luò)教育的評價和質(zhì)量認(rèn)證
學(xué)習(xí)目標(biāo)
10.1 網(wǎng)絡(luò)教育評價概述
10.1.1 關(guān)于教育評價
10.1.2 網(wǎng)絡(luò)教育評價的特點(diǎn)
10.2 網(wǎng)絡(luò)教育評價體系
10.2.1 對學(xué)習(xí)者的評價
10.2.2 對教師教學(xué)工作的評價
10.2.3 對網(wǎng)絡(luò)教育資源和網(wǎng)絡(luò)課程的評價
10.2.4 對網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺的評價
10.2.5 對學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的評價
10.3 網(wǎng)絡(luò)教育評價指標(biāo)體系的構(gòu)建
10.3.1 評價指標(biāo)體系的基本框架
10.3.2 網(wǎng)絡(luò)教育評價指標(biāo)的設(shè)計
10.3.3 網(wǎng)絡(luò)教育評價指標(biāo)的權(quán)重
10.3.4 網(wǎng)絡(luò)教育評價的標(biāo)準(zhǔn)
10.4 網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量認(rèn)證
10.4.1 質(zhì)量認(rèn)證概述
10.4.2 網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量認(rèn)證
習(xí)題
教學(xué)活動建議
中英文對照名詞索引
參考文獻(xiàn)