歸納教學模式

定　價：￥18.00

作　者：	（美）Bruce Joyce，（美）Emily Calhoun著；趙健譯
出版社：	中國輕工業(yè)出版社
叢編項：	基礎教育改革與發(fā)展譯叢教學模式與方法系列
標　簽：	教學法

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ISBN：	9787501939879	出版時間：	2003-08-01	包裝：	平裝
開本：	21cm	頁數(shù)：	285頁	字數(shù)：

內容簡介

　　本書描述了一個清晰易懂的教學模式，涉及改進教學的兩個基本方面，即一個概念性模式和該模式在小學與中學校中應用的清晰示例。

作者簡介

暫缺《歸納教學模式》作者簡介

圖書目錄

令人驚奇的情景
情景之一
情景之二
情景之三
第一部分關于歸納教學與歸納學習的探究
第一章建構教學知識
天賦于我：自然的、無限的學習能力
教學的啟示：非凡的學習能力及其持續(xù)的運用
認識自己、認識學生：認知、期望、行為
第二章歸納教學模式的流程
歸納教學模式的目標
模式的流程
學生學習的研究：成果、分析和進一步的措施
總結
第三章課堂中的合作與歸納：歸納教學案例
課堂中的合作與歸納：五年級
課堂中的合作與歸納：二年級
課堂中的合作與歸納：八年級
總結與反思
第二部分圖詞歸納模式（PWIM）
第四章針對初學讀寫者的教學
PWIM：理論與應用的系統(tǒng)描述
第五章貫穿課程的文化素養(yǎng)
……
第六章建立學習共同體
第七章選擇探究的主題：建構主義的兩難
第八章正式的教學研究：對歸納探究的探究
第九章教師即研究者：專業(yè)學習行動
附錄A 歸納教學模式中的教師培訓：同伴互教
附錄B “開始閱讀”表
參考文獻