在信息時代和網絡環(huán)境里，所有教師的學習方式、工作方式以及生活方式都在發(fā)生變化。教師的現代信息素養(yǎng)能力比任何人都要講究。他不但知道這個知道“是什么”、“為什么”，而且還知道這個知識“誰有”，到哪里去“尋找”。作為新型教師，他能把互聯(lián)網上那浩如煙海的各種信息改造為某種課程資源，熟練自如地運用各種多媒體課件進行新穎的教學。因此，把教師的新課程學習與教學研究、與信息技術教育“三位一體”結合起來，是進行教師在崗培訓和開展“終身學習”的有效的方式。本書上編是對新課標作簡明的闡述，以概括的語言、通俗易懂的例子說明新理念的內容、意義；下編收集和編寫了一些符合新課標理念的課例，課例中有教師本人的說明、反思，有編寫者的點題評論，課例為教師提供了一種模式、一條捷徑、一個更容易理解新課標的方法。TOP目錄 上編 理論篇 第一章 語文課程的基本理念和課程標準的設計思路 第一節(jié) 語文課程的性質和地位第二節(jié) 九年義務教育語文課程的基本理念第三節(jié) 九年義務教育語文課程標準的設計思路第二章 語文課程總目標的說明第一節(jié) 課程目標與教學目的 第二節(jié) 九年義務教育語文課程總目標第三章 各學段課程目標說明第一節(jié) 第一學段課程目標說明第二節(jié) 第二學段課程目標說明第三節(jié) 第三學段課程目標說明第四章 課程實施建議第一節(jié) 教學建議第二節(jié) 評價建議第三節(jié) 課程資源的開發(fā)與利用下編 實踐篇 識字與寫字自信 自主 合作，學好漢語拼音——《復韻母ai、ei、ui教學設計》評析 讓春天走進孩子的心——《〈識字1〉課堂教學實錄》評析 授之以魚，不如授之以漁——《識字4》教案評析口語交際興趣——學生學習最好的老師——《有趣的游戲》教學設計評析真實情境——“口語交際”教學的靈魂——《春天來了》教學設計評析在交際中培養(yǎng)能力 在對話中發(fā)展思維 在引導中陶冶情操 ——《小鴨子得救了》教案評析情境生動，其樂融融——口語交際課例《我的好朋友露茜》評析閱讀讓想像的翅膀自由飛翔——《月光曲》教學片段評析如何實現學生與文本的對話——《小小的船》教學設計評析課堂——學生成長最重要的地方——一次課堂教學小插曲的評析閱讀教學要培養(yǎng)學生的問題意識——《〈坐井觀天〉教學談》評析精彩的教學，精妙的境界——《精彩的馬戲》課例評析作文 激活想像力 培養(yǎng)創(chuàng)新精神——《小兔上市場》課例評析培養(yǎng)興趣 獲得源泉 掌握規(guī)律——《動物王國里的為什么》課例評析重視應用文體 創(chuàng)設寫作情境——應用文《借條》教學片斷評析綜合性學習 學生自主探究 教師積極引導——《保護家鄉(xiāng)河》案例評析充滿情趣 提高素質——《打電話》案例評析培養(yǎng)科學探究精神和主動參與意識——《落葉為何背朝天》案例評析增強社會責任感 鍛煉社會實踐能力——《我們身邊的交通標志》案例評析 發(fā)展多種智力 提高語文綜合能力——《兒童公園發(fā)展史》案例評析附錄參考文獻 TOP 其它信息 裝幀：平裝版次：1版開本：16正文語種：中文
鄂公網安備 42010302001612號 