受教育權(quán)法理學(xué)：一種歷史哲學(xué)的范式

導(dǎo)論：受教育權(quán)法理學(xué)的構(gòu)建內(nèi)容與途徑
第一編　受教育權(quán)法理學(xué)哲學(xué)論
第一章　受教育權(quán)法理學(xué)的認(rèn)識論：范式的抽象
第一節(jié)　受教育權(quán)問題的產(chǎn)生和提出：開端決定結(jié)果
第二節(jié)　受教育權(quán)研究的指導(dǎo)原則和基本方法：馬克思和庫恩
第二章　受教育權(quán)法理學(xué)的本體論：受教育權(quán)主體范式
第一節(jié)　受教育權(quán)的權(quán)利主體：研究的核心
第二節(jié)　受教育權(quán)權(quán)利主體的相對者：受教育權(quán)權(quán)力主體
第三節(jié)　受教育權(quán)權(quán)利主體和權(quán)力主體相互作用的產(chǎn)物：受教育權(quán)主體范式
第四節(jié)　受教育權(quán)主體范式的社會運動：受教育權(quán)的發(fā)展動力
第五節(jié)　受教育權(quán)主體范式的教育法學(xué)運用：受教育權(quán)法律制度的構(gòu)建
第三章　受教育權(quán)法理學(xué)的歷史哲學(xué)論：受教育權(quán)主體的歷史發(fā)展
第一節(jié)　受教育權(quán)的歷史作用：教育世界觀
第二節(jié)　受教育權(quán)法理學(xué)的歷史發(fā)展：受教育權(quán)主體范式的形成和變化
第三節(jié)　受教育權(quán)主體范式發(fā)展的歷史價值：后來居上
第四節(jié)　受教育權(quán)主體范式理論的歷史學(xué)基礎(chǔ)：馬克思關(guān)于人的發(fā)展學(xué)說
第五節(jié)　受教育權(quán)主體范式的歷史發(fā)展與邏輯形態(tài)：相對與絕對
第二編　受教育權(quán)法理學(xué)歷史論
第四章　王權(quán)——身份的同一：受教育權(quán)的特權(quán)化范式
第一節(jié)　受教育權(quán)特權(quán)化范式的邏輯形態(tài)：不平等不自由
第二節(jié)　受教育權(quán)特權(quán)化范式的形成與發(fā)展：特權(quán)史
第三節(jié)　受教育權(quán)特權(quán)化范式對于受教育權(quán)發(fā)展的促進：受教育特殊化權(quán)利的體現(xiàn)
第四節(jié)　受教育權(quán)特權(quán)化范式的保障體制：資源的集中
第五節(jié)　受教育權(quán)特權(quán)化范式對于受教育權(quán)的限制：禁止僭越
第六節(jié)　受教育權(quán)權(quán)利主體對于受教育權(quán)特權(quán)化范式的改造：必然的反抗
第五章　神權(quán)——信仰的同一：受教育權(quán)的宗教化范式
第六章　政權(quán)——行為的同一：受教育權(quán)國家化范式
第七章　物權(quán)——利益的同一：受教育權(quán)的社會化范式
第八章　人權(quán)——自由的同一：受教育權(quán)的個性化范式
第三編　受教育權(quán)法理學(xué)實踐論
第九章　當(dāng)代中國受教育權(quán)的實施狀況：立法、行政和司法
結(jié)束語
主要參考文獻
后記