臨床心理學(xué)導(dǎo)論：科學(xué)與實踐

　　本書是為心理學(xué)專業(yè)高年級本科生和低年級研究生編寫的臨床心理學(xué)教材，其主要目的是讓學(xué)生了解臨床心理學(xué)領(lǐng)域中引人注目的最新觀點。我們兩人既是從事臨床研究的科學(xué)家，又是從事臨床實踐的臨床心理學(xué)家，還是美國心理學(xué)協(xié)會（APA）批準(zhǔn)的臨床心理學(xué)專業(yè)研究生訓(xùn)練課程的導(dǎo)師。在此書的編寫中，我們匯聚了所有的工作經(jīng)驗，希望能為學(xué)生提供該領(lǐng)域中最新的、科學(xué)性的、前沿性的觀點。確實，正因為致力于臨床研究，我們在本書中非常重視從事臨床心理學(xué)實踐的科學(xué)基礎(chǔ)。由于重視這種科學(xué)基礎(chǔ)，我們認(rèn)為，在臨床心理學(xué)中把研究和實踐結(jié)合起來是至關(guān)重要的。本書主要分三大部分。在第一部分里，我們縱覽了臨床心理學(xué)的研究領(lǐng)域。我們將闡述這一領(lǐng)域獨有的特點，闡述它的歷史和發(fā)展趨勢。由于重視臨床心理學(xué)實踐的科學(xué)基礎(chǔ)，我們還瀏覽了應(yīng)用于臨床心理學(xué)研究的各種方法。我們對主要的理論進(jìn)行了回顧，這些理論是臨床心理學(xué)研究和實踐的基礎(chǔ)，我們還闡述了心理病理學(xué)的研究現(xiàn)狀及其思考。在這一部分里，我們介紹了四個案例，它們貫穿于全書，以實例說明了臨床心理學(xué)的重要方面。這四個案例代表了心理病理學(xué)的研究范圍，它們分別是兒童的注意缺陷與多動障礙、青少年的貪食癥、成年人的社交恐怖癥和老年婦女的抑郁癥。在第二部分里，我們著重討論臨床心理學(xué)的評估方法。我們將闡述臨床心理學(xué)家如何從心理學(xué)的角度來測量和理解人們及其問題。我們先討論評估的一般過程，然后介紹不同種類的評估方法，包括與兒童和成人晤談的策略和程序、智力評估和神經(jīng)心理評估、人格評估（自陳量表和投射測驗）及行為評估。在這一部不同章節(jié)里我們將繼續(xù)關(guān)注那四個案例，看看不同的評估方法在這些個體身上是如何應(yīng)用的。在第三部分里，我們介紹臨床心理學(xué)的干預(yù)方法。首先瀏覽一下干預(yù)方法，如健康和積極行為的促進(jìn)、心理障礙和軀體疾病的預(yù)防、心理障礙的治療。然后詳細(xì)介紹三種經(jīng)典流派治療心理障礙的方法：（a）精神分析、心理動力學(xué)和人際方法；（b）人本主義的、存在主義的和經(jīng)驗的方法；（c）行為的和認(rèn)知的方法。對于這些方法，我們將探討相關(guān)的理論和研究，介紹每一種療法對特定心理障礙的應(yīng)用，再次以實例說明這些療法是如何應(yīng)用于那四種個案的。與我們重視臨床研究相一致，在每一章里，我們將介紹各種治療方法的異同，討論臨床心理學(xué)家如何進(jìn)行研究并評價心理療法的有效性，從而指出哪一種心理療法是臨床研究發(fā)現(xiàn)的最有效的方法。在本書的最后一章里，我們將綜合評價臨床心理學(xué)領(lǐng)域中已取得的成就－面對的挑戰(zhàn)以及學(xué)生將要面臨的機遇。本書有幾大特點。第一，我們重視臨床心理學(xué)的科學(xué)方法。我們兩人都是通過臨床心理學(xué)研究與實踐的研究生訓(xùn)練而獲得博士學(xué)位的，這種訓(xùn)練是以Boulder模式訓(xùn)練為基礎(chǔ)的。由于我們接受過科學(xué)訓(xùn)練，因此我們堅信研究和實踐是相互影響、相互作用的。當(dāng)你瀏覽了這本書后就會發(fā)現(xiàn)，研究和實踐相結(jié)合是這一領(lǐng)域中的一個重大挑戰(zhàn)。我們相信，研究和實踐應(yīng)當(dāng)是相互影響的，沒有臨床研究就無法提出有效的評估或治療方法，沒有臨床實踐就難以確定最需要研究的領(lǐng)域。因此，在本書里，我們廣泛地吸收了最新研究成果，正是這些研究成果引導(dǎo)著臨床心理學(xué)評估和干預(yù)方面的實踐。第二，我們使用了四個案例研究，是為了對研究的應(yīng)用有更為具體的了解。我們在第一章里介紹了這些個案研究，繼而對它們進(jìn)行診斷、評估和治療。這些個案反映了不同類型的心理障礙，涵蓋了生命的全程，提出了與不同性別、不同人種相聯(lián)系的重要課題。這四個案例，以及本書中其它的臨床實例，生動地說明了不同的理論方法在心理病理學(xué)的概念、評估和治療方面的差異。例如，我們詳細(xì)地描述了1999年4月20日發(fā)生于科倫拉羅littleton的校園槍殺案，是為了就此提出問題，探討人類行為的不同理論模式會如何解釋這種行為，特別是心理療法的人本主義方法會如何理解這一情境。第三，在其它書中，臨床心理學(xué)的重要分支，如臨床兒童心理學(xué)、臨床健康心理學(xué)、心理衛(wèi)生學(xué)和神經(jīng)心理學(xué)被視為附屬的問題而獨立成章的。我們相信，這些分支是臨床心理學(xué)完整的不可分割的部分，我們通過個案的運用以及在適當(dāng)?shù)膯栴}上與其他章節(jié)內(nèi)容聯(lián)系起來，把這些分支也囊括在本書之中。第四，我們提供資料，鼓勵學(xué)生積極地進(jìn)行批判性的思考。例如，我們提出了許多心理學(xué)理論，這些理論形成了臨床心理學(xué)評估和干預(yù)方法（第4章），我們引導(dǎo)學(xué)生評價這些理論的優(yōu)點和不足。同樣地，在討論心理療法有效性的研究時（第15章），我們向?qū)W生介紹了那些可靠的研究方法的特點，使他們能對已有研究的質(zhì)量進(jìn)行判斷。

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