新課程視野中的數(shù)學教育

第一章 數(shù)學課程與數(shù)學教育變革的動因是什么
第一節(jié) 什么決定著數(shù)學課程與數(shù)學教育
一 社會進步與數(shù)學課程
二 數(shù)學進展與數(shù)學課程
三 學生發(fā)展與數(shù)學課程
第二節(jié) 怎樣認識數(shù)學與數(shù)學課程
一 數(shù)學內(nèi)涵的新理解
二 數(shù)學課程的新詮釋
三 課程理解的新觀點
第三節(jié) 數(shù)學課程與數(shù)學教育向何處去
一 對我國數(shù)學課程與數(shù)學教育的反思
二 世界數(shù)學教育改革對我們的啟示
三 我國基礎(chǔ)教育的數(shù)學課程改革
第二章 數(shù)學課程與數(shù)學教育有怎樣的價值追求
第一節(jié) 我們應(yīng)當持有怎樣的數(shù)學教育觀念
一 我國數(shù)學教育觀的發(fā)展變化
二 《全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準》提出的基本理念
第二節(jié) 我們追求怎樣的數(shù)學課程與數(shù)學目標
一 知識與技能
二 數(shù)學思考
三 解決問題
四 情感與態(tài)度領(lǐng)域
第三節(jié) 怎樣達成數(shù)學課程與數(shù)學目標
一 始終把握新課程目標的價值取向
二 數(shù)學新課程教學目標的特征
三 認真確定并落實課程與數(shù)學目標
第三章 數(shù)學要學什么和教什么
第一節(jié) 教學內(nèi)容的幾個核心概念
一 數(shù)感
二 符號感
三 空間觀念
四 統(tǒng)計觀念
五 應(yīng)用意識
六 推理能力
第二節(jié) 內(nèi)容領(lǐng)域及其基本框架
第三節(jié) 學段安排及教學提示
第四章 學生怎樣學習數(shù)學
第一節(jié) 學生數(shù)學學習的心理層面
第二節(jié) 學生數(shù)學學習特點
第三節(jié) 學生的數(shù)學學習方式
第五章 教師應(yīng)當怎樣教數(shù)學
第一節(jié) 新課程視野中的數(shù)學教學
第二節(jié) 數(shù)學教學設(shè)計
第三節(jié) 數(shù)學教學策略
第六章 怎樣進行學生的學習評價
第一節(jié) 數(shù)學教育評價概述
第二節(jié) 新課程的學生學習評價
第三節(jié) 數(shù)學學習評價的方式方法