生物倫理學(xué)十五講

　　轉(zhuǎn)基因生物對(duì)人體有害嗎？安樂(lè)死合法嗎？人類(lèi)胚胎從何時(shí)起有人的尊嚴(yán)？到底誰(shuí)是克隆人的父母？人體基因檢測(cè)帶來(lái)了什么后果？生物倫理學(xué)所研究的，正是這些在生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)和法學(xué)等交叉的邊緣地帶產(chǎn)生的新問(wèn)題。閱讀本書(shū)，您將對(duì)這些難題得到嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)明而又清晰的解答?！睹彝ㄗR(shí)講座書(shū)系》是由北京大學(xué)發(fā)起，全國(guó)十多所重點(diǎn)大學(xué)和一些科研單位協(xié)作編寫(xiě)的一大頭廠(chǎng)區(qū)我學(xué)科普及讀物。全套書(shū)系計(jì)劃出版100種，涵蓋文、史、哲、藝術(shù)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)等各個(gè)主要學(xué)科領(lǐng)域，到目前為止，這是同類(lèi)普及性讀物和教材中學(xué)科覆蓋面最廣、規(guī)模最大、編撰陣容最強(qiáng)的叢書(shū)之一。本書(shū)系的定位是“通識(shí)”，是高品位的學(xué)科普及讀物，能夠滿(mǎn)足社會(huì)上各類(lèi)讀者獲取知識(shí)與提高素養(yǎng)的要求，同時(shí)也是配合高校推進(jìn)素質(zhì)教育而設(shè)計(jì)的講座類(lèi)書(shū)系，可以作為大學(xué)本科生通識(shí)課的教材和課外讀物。如果人類(lèi)生命也可以人工制造，哪里才是生命科學(xué)和生物技術(shù)應(yīng)用的禁區(qū)？本書(shū)系的內(nèi)容設(shè)計(jì)充分照顧到社會(huì)上一般青年讀者的閱讀選擇，適合自學(xué)；同時(shí)又能滿(mǎn)足大學(xué)通識(shí)課教學(xué)的需要。每一種書(shū)都有一定的知識(shí)系統(tǒng)，有相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科范圍和專(zhuān)業(yè)性，但又不同于專(zhuān)業(yè)教科書(shū)，不是專(zhuān)業(yè)課的壓縮或簡(jiǎn)化。重要的是能適合本專(zhuān)業(yè)之外的一般大學(xué)生和讀者，深入淺出地傳授相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，擴(kuò)展學(xué)術(shù)的胸襟和眼光，進(jìn)而增進(jìn)學(xué)生的人格素養(yǎng)。本書(shū)系每一種選題都在努力做到入乎其內(nèi)，出乎其外，把學(xué)問(wèn)真正做活了，并能加以普及，因此對(duì)這套書(shū)作者的要求很高。本書(shū)系的擬想讀者主要是青年，適合社會(huì)上一般讀者作為提高文化素養(yǎng)的普及性讀物；如果用作大學(xué)通識(shí)課教材，教員上課時(shí)可以參照其框架和基本內(nèi)容，再加補(bǔ)充發(fā)揮；或者預(yù)先指定學(xué)生閱讀某些章節(jié)，上課時(shí)組織學(xué)生討論；也可以把本書(shū)系作為參考教材。

暫缺《生物倫理學(xué)十五講》作者簡(jiǎn)介