真實性評價：小學教師實踐指南

第一部分 理解真實性評價門
第一章 讓真實性評價成為事實
與評價有關(guān)的術(shù)語
學校改革的影響
朝著真實性評價方法推進
考慮有特殊需要的學生
第二章 核心課程的評價趨勢
社會研究
科學
數(shù)學
語言藝術(shù)
第三章 標準、教學及評價
標準的內(nèi)容
標準、教學及評價之間的聯(lián)系
整合標準、教學及評價
第四章 有意義的真實性任務
真實性任務的例子
雜貸店
推薦信
食品服務工
通過互聯(lián)網(wǎng)增加真實性
第二部分 設(shè)計和使用評價量規(guī)
第五章 常用的評價和量規(guī)
共同的實踐
量規(guī)有哪些幫助
第六章 設(shè)計和修訂量規(guī)
所選擇的評估標準應該具體明確
包含對學生學習的明確的反饋
鼓勵學生進行自我評價
使用你喜歡的任何格式
第七章 產(chǎn)品、過程、進步的測量
以及學生自我評價
高質(zhì)量的產(chǎn)品
過程
學生自我評價及其評估過程
第三部分 成長記錄袋與評價
第八章 成長記錄袋：內(nèi)容與使用目的
成長記錄袋的類型和目的
成長記錄袋的內(nèi)容
實踐中的成長記錄袋
年幼兒童成長記錄袋的特點
成長記錄袋的管理
第九章 自我評價與目標設(shè)置的機會
自我評價
自我評價的方法
反饋商討和目標設(shè)置
第四部分 將評價用于等級評定和報告
第十章 等級評定和報告活動
等級評定問題
對真實性評價劃分等級
基于標準的報告體系
第十一章 以學生為中心的討論會
學生是這個過程的中心
召開討論會的方法
參考文獻