100位家長的絕招

　　本書匯集了眾多同學在多年學習實踐中苦苦摸索出來的實戰(zhàn)經(jīng)驗，且大多為首次披露。我們?yōu)槭裁匆帉戇@樣一部書呢？這有如下幾個原因：首先，這是一本專講實踐問題，而非泛談理論問題的書。看畢一本書，僅僅是有理論上的收獲而實踐中的問題依然如故，是不行的，至少是有欠缺的。如今人們固然需要研究素質教育、知識經(jīng)濟以及教育改革的書，但或許更需要可以指導人們解決在素質教育、知識經(jīng)濟以及教育改革中存在的實際問題的書。用古人的話說，這叫“坐而論道不如起而行”。而這些中國學生的寶貴經(jīng)驗，不恰恰是可以適應這一形勢的嗎？其次，這是一本專講“怎么做”而非空談“做什么”的書。據(jù)中科院院士歐陽予先生講，“國外把技術訣竅稱之為know—how，意即知道怎么干?！笨梢?，要解決實踐中存在的種種問題，就必須知道具體怎么干的步驟或程序。這是相當關鍵的。比如說，同學們都愿意學習好，可究竟具體怎么做，才能夠促進學習呢？又比如，同學們都要做習題，可又應該如何做，才能夠取得最佳收益呢？其實，人人都清楚應該做什么，但問題就在于未必人人都清楚應該怎么做。因此，不少人認為，閑話莫講，廢話少說，大話、空話更是不要提起，就請多講幾句具體應該怎樣去做的真話、實話好了。而這些經(jīng)過實戰(zhàn)考驗的成功經(jīng)驗，不恰恰是可以滿足這一需要的嗎？再次，這是一本專說中國學生的經(jīng)驗而非泛論外國學生的體會的書。應該說，學習的革命如同中國的社會革命一樣，也有一個“馬列主義”與“中國實際”相結合的問題。換言之，不僅應知道怎么做，還應知道在中國究竟應該怎樣做。而這些中國普通學生的學習之道，不恰恰是可以符合這一條件的嗎？為了方便大家的閱讀和理解，本書每個題目下均分設了“適用對象”、“診病開方”和“專家點評”這樣幾個欄目。“適用對象”指出本題最適合解決什么樣的難題；“診病開方”即重點介紹相關的經(jīng)驗和具體的做法；“專家點評”是從理論上進行一點解說和闡述。說句實話，“適用對象”說的未必就條條準確，“專家點評”講的也未必就句句科學，但有一點，就是“診病開方”中所介紹的，的的確確是一些十足珍貴的方法。這都是些具體的方法而非抽象的理論，都是些實施的步驟而非泛泛的議論，是每一個人都可以拿來就學，學了就用，用了即可收立竿見影之功效的。稍稍夸張一點說，簡直稱得上是些可以醫(yī)治百病的偏方，令人拍案叫絕的絕招了。

　　丁曉山，學習方法研究專家，任職于首都師范大學。1994年起，他致力于學習方法的研究，搜集和提煉了大量適合中國學生使用的學習方法，并將這些方法通過著作的形式在眾多學生和家長中廣為傳播，效果非常顯著。10余年來，他已經(jīng)出版了介紹學習方法的書籍20余種，包括《中國孩子學習法》、《中國學生學習法》、《中國家長助學法》、《換一種學法》等。其中《中國孩子學習法》榮獲全國優(yōu)秀暢銷書獎。