教育心理學

定　價：￥60.00

作　者：	（美）Robert J.Sternberg，（美）Wendy M.Williams著；張厚粲譯
出版社：	中國輕工業(yè)出版社
叢編項：	心理學叢書心理學導讀系列
標　簽：	心理學

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ISBN：	9787501939657	出版時間：	2003-09-01	包裝：	平裝
開本：	26cm	頁數(shù)：	504	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書第一作者斯滕伯格教授是當代美國著名的心理學家，被認為是20世紀全球最杰出的心理學家之一，第二作者威廉姆斯博士也由于在眾多心理學領域的杰出貢獻而享有盛譽，其科研成就曾連續(xù)兩年榮獲美國教育研究學會一等獎。本書是近年來教育心理學領域不可多得的好書，在理論與實踐的緊密聯(lián)系方面進行了成功的嘗試。全書行文流暢，深入淺出，內(nèi)容豐富又一脈貫通，對于所涉及的人類發(fā)展，個體差異，思維，學習，記憶，激勵，教育以及評估等領域，既有經(jīng)典理論論述，又有最新研究成果介紹，尤其著重于對教，學過程中心理活動規(guī)律的探討，同時還提供了思考情境，有助于讀者鈄所學知識應用于學習，工作和生活之中。

作者簡介

暫缺《教育心理學》作者簡介

圖書目錄

第一章成為專家型教師，成為優(yōu)秀的學生
第一部分人類發(fā)展
第二章認知發(fā)展
第三章個性，性別，社會和道德發(fā)展
第二部分人類差異
第四章個體差異－智力，認知和學習風格，創(chuàng)造力
第五章個體差異－特殊兒童
第六章群體差異－社會經(jīng)濟地位，種族，性別和語言
第三部分思維，學習和記憶
第七章學習的行為理論
第八章學習的認知理論
第九章思維－概念形成，推理和問題解決
第四部分激勵和教育
第十章激勵學生
第十一章課堂管理
第十二章課堂教學
第五部分評估
第十三章標準化測驗
第十四章課堂評估