培養(yǎng)你的小天才

　　沒(méi)有不渴望自己孩子成都的家長(zhǎng)，卻有不知道如何發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的家長(zhǎng)。很多人都深深地愛(ài)自己的孩子，但不知道怎樣去愛(ài)。本書提出了獨(dú)特的理念，可操作性很強(qiáng)，能夠指導(dǎo)家長(zhǎng)去識(shí)別聰明與天才，發(fā)現(xiàn)孩子的各種能力，因勢(shì)利導(dǎo)，挖掘潛力，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子。杰弗里·劉易斯，從事教學(xué)工作二十余年。他在澳大利亞首都、新南威爾士州和英國(guó)的許多學(xué)校任過(guò)教，講授歷史、英語(yǔ)、環(huán)境教育學(xué)和新聞學(xué)等。他參與了學(xué)校內(nèi)外的聰明和天才學(xué)生教育課程和計(jì)劃，并擔(dān)任新南威爾士州教育局“聰明和天才學(xué)生教育”的顧問(wèn)。最近，他又參與了米切爾市查爾斯·斯圖特大學(xué)為本科生和研究生開(kāi)設(shè)的“聰明和天才教育課程”。多年來(lái)，杰弗里與聰明的孩子和他們的家庭以及學(xué)校和社區(qū)組織一直著聯(lián)系，這使他積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到開(kāi)發(fā)孩子成為聰明和天才學(xué)生的潛力的途徑。給家長(zhǎng)的兩項(xiàng)“金律”；如何判別天才和潛在天才；家庭在開(kāi)發(fā)聰明和才智方面起著關(guān)鍵的作用；聰明孩子的需要；天才一般在早期就能表現(xiàn)出來(lái)；避免出現(xiàn)潛能荒廢；身體殘疾的孩子也可能是天才；關(guān)于聰明孩子的好多個(gè)問(wèn)題和答案；辨別普通天才和創(chuàng)造性天才的測(cè)驗(yàn)表。

　　杰弗里·劉易斯，從事教學(xué)工作二十余年。他在澳大利亞首都、新南威爾士州和英國(guó)的許多學(xué)校任過(guò)教，講授歷史、英語(yǔ)、環(huán)境教育學(xué)和新聞學(xué)等。他參與了學(xué)校內(nèi)外的聰明和天才學(xué)生教育課程和計(jì)劃，并擔(dān)任新南威爾士州教育局“聰明和天才學(xué)生教育”的顧問(wèn)。最近，他又參與了米切爾市查爾斯·斯圖特大學(xué)為本科生和研究生開(kāi)設(shè)的“聰明和天才教育課程”。多年來(lái)，杰弗里與聰明的孩子和他們的家庭以及學(xué)校和社區(qū)組織一直著聯(lián)系，這使他積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到開(kāi)發(fā)孩子成為聰明和天才學(xué)生的潛力的途徑。