人的自由全面發(fā)展論

序（1）
第一章 人的自由全面發(fā)展思想探源
第一節(jié) 古代思想家的人的發(fā)展思想
一、對人的多方面發(fā)展的要求
二、對人的整體和諧的要求
三、人的發(fā)展內(nèi)容的抽象性和非理性傾向
四、對道德發(fā)展的強(qiáng)調(diào)
五、人的發(fā)展中的不自由和不平等問題
第二節(jié) 近代資產(chǎn)階級思想家的人的發(fā)展思想
一、對人的發(fā)展的積極態(tài)度
二、人的發(fā)展的理性取向
三、強(qiáng)調(diào)人的知識和能力的發(fā)展
四、強(qiáng)調(diào)個性發(fā)展
五、關(guān)注人的發(fā)展的自由和平等問題
六、追求人的全面發(fā)展
第三節(jié) 空想社會主義者的人的發(fā)展思想
一、對人的發(fā)展內(nèi)容的認(rèn)識
二、對資本主義社會人的發(fā)展?fàn)顩r的批判
三、對人的全面發(fā)展的要求
四、關(guān)于人的發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系
五、關(guān)于教育和生產(chǎn)勞動對于人的全面發(fā)展的意義
六、關(guān)于人的發(fā)展的平等與不平等
第二章 馬克思人的自由全面發(fā)展思想軌跡
第一節(jié) 唯物史觀形成之前的探索
一、探索自身完美和人類幸福的結(jié)合
二、從崇尚自由到追求人類解放
三、人的異化和人的全面發(fā)展思想
四、恩格斯在這一時(shí)期的相關(guān)思想
第二節(jié) 人的自由全面發(fā)展思想成為時(shí)代理想
一、人的本質(zhì)觀的確立
二、唯物史觀的支持
三、社會理想的確定
第三節(jié) 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的論證
一、評判資本主義對于人的發(fā)展的意義
二、人的發(fā)展和自由時(shí)間
三、人的發(fā)展的實(shí)踐方式探索
第四節(jié) 列寧關(guān)于人的全面發(fā)展思想
一、強(qiáng)調(diào)人的發(fā)展的重要性
二、探索促進(jìn)人的全面發(fā)展的途徑
三、對列寧的觀點(diǎn)的評價(jià)
第三章 人的自由全面發(fā)展的基本理論
第一節(jié) 辯證唯物主義的發(fā)展觀與人的自由全面發(fā)展
一、辯證唯物主義的發(fā)展觀
二、人類社會發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律
三、人的自由全面發(fā)展是社會發(fā)展的必然要求
第二節(jié) 人的本質(zhì)與人的自由全面發(fā)展
一、人的自由全面發(fā)展的主體
二、人的自由全面發(fā)展與人的本質(zhì)
三、人的自由全面發(fā)展的科學(xué)內(nèi)涵
四、人的自由發(fā)展與全面發(fā)展
五、人的解放與人的自由全面發(fā)展
第三節(jié) 人的自由全面發(fā)展的衡量標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)現(xiàn)條件
一、衡量人的自由全面發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)
二、人的自由全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)條件與途徑
三、人的自由全面發(fā)展的過程
第四節(jié) 共產(chǎn)主義與人的自由全面發(fā)展
一、共產(chǎn)主義社會與人的自由全面發(fā)展
二、社會主義初級階段與人的全面發(fā)展
三、人的自由全面發(fā)展理論的地位與意義
第四章 人的發(fā)展和社會發(fā)展的辯證關(guān)系
第一節(jié) 人的發(fā)展和社會發(fā)展的辯證關(guān)系
一、人和社會的對立統(tǒng)一關(guān)系
二、人的發(fā)展與社會發(fā)展的互相制約與促進(jìn)
第二節(jié) 社會可持續(xù)發(fā)展與人的可持續(xù)發(fā)展
一、對社會可持續(xù)發(fā)展的理解
二、對人的可持續(xù)發(fā)展的理解
三、社會可持續(xù)發(fā)展與人的可持續(xù)發(fā)展的相互關(guān)系
第三節(jié) 全球化與人的自由全面發(fā)展
一、如何認(rèn)識全球化
二、全球化與人的自由全面發(fā)展
第五章 中國特色社會主義與人的自由全面發(fā)展
第一節(jié) 社會主義認(rèn)識的深化
一、馬克思的理想和蘇聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)
二、社會主義在中國的發(fā)展
第二節(jié) 人的自由全面發(fā)展是社會主義的本質(zhì)特征
一、準(zhǔn)確理解馬克思的崇高理想
二、立足當(dāng)代現(xiàn)實(shí)的重大理論創(chuàng)新
第三節(jié) 全面貫徹十六大精神，促進(jìn)人的自由全面發(fā)展
一、以“三個代表”重要思想和“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)加深認(rèn)識
二、在全面建設(shè)小康社會的偉大實(shí)踐中，推進(jìn)人的自由全面發(fā)展
第六章 素質(zhì)教育與人的自由全面發(fā)展
第一節(jié) 人的素質(zhì)及其基本特征
一、人的素質(zhì)的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)
二、人的素質(zhì)的基本特征
第二節(jié) 素質(zhì)教育是促進(jìn)人的自由全面發(fā)展的根本途徑
一、素質(zhì)教育的內(nèi)涵與全面推行素質(zhì)教育的重要意義
二、素質(zhì)教育是促進(jìn)人的自由全面發(fā)展的根本途徑
第三節(jié) 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會促進(jìn)人的自由全面發(fā)展
一、學(xué)校教育是促進(jìn)人的自由全面發(fā)展的主渠道
二、職業(yè)培訓(xùn)是人的自由全面發(fā)展的可持續(xù)動力
三、創(chuàng)建以學(xué)習(xí)為主的社會教育系統(tǒng)