多元智力理論與個性化教學

第一章　多元智力理論的提出及其內(nèi)涵
　　對傳統(tǒng)智力理論的批判
　　多元智力理論的概念及其內(nèi)涵
第二章　　多元智力的理論基礎(chǔ)及關(guān)于多元智力的論爭
　　多元智力的理論基礎(chǔ)
　　關(guān)于多元智力理論的論爭
第三章 　多元智力理論與個性化教學理念
　　破除制式學校的藩籬
　　重拾因材施教的話題
　　個性化教學理念的確立
第四章 　多元智力理論與項目學習
　　項目學習的內(nèi)涵
　　項目學習的優(yōu)勢及其實施方法
　　多元智力與項目學習
第五章 　多元智力理論與教學策略
　　言語—語言智力的教學策略
　　邏輯—數(shù)理智力的教學策略
　　視覺—空間智力的教學策略
　　身體—運動智力的教學策略
　　音樂—節(jié)奏智力的教學策略
　　人際交往智力的教學策略
　　自我內(nèi)省智力的教學策略
　　自然觀察者智力的教學策略
第六章 　多元智力理論與學習風格
　　學習風格的概念及其內(nèi)涵
　　多元智力與學習風格
　　多元智力與學習風格模式
第七章 　多元智力理論與真實評價
　　傳統(tǒng)評價的弊端
　　真實評價的興起及其內(nèi)涵
　　多元智力與表現(xiàn)評價
　　多元智力與檔案袋評價
附錄一 多元智力的鑒別與核查
附錄二 學習風格檢測表
參考文獻
后記