孩子自我成長的秘密：幼兒心理健康教育的研究與實踐

序言/莫雷
上編 心理健康、自我健康——思考與目標
1、幼兒心理健康教育的意義與本研究的源起
1.1 幼兒心理健康教育的必要性及其意義
1.2 當前幼兒心理健康教育的問題與對策
2、自我健康與心理健康的關系
2.1 理論探討
2.2 調查報告
3、以“健康自我”為核心，促進幼兒心理素質全面發(fā)展
3.1 幼兒心理健康教育的目標與內(nèi)容
3.2 幼兒心理健康教育的途徑與方法
中編 自知、自尊、自控——研究與實踐
4、教育環(huán)境的營建
4.1 常規(guī)活動的安排
4.2 家庭教育的參與
5、主題活動的設計
5.1 我愛我家
5.2 我和我的朋友
5.3 我愛我的幼兒園
6、多種渠道的滲透
6.1 數(shù)學活動中心理健康教育的滲透
6.2 美術活動中心理健康教育的滲透
6.3 音樂活動中心理健康教育的滲透
6.4 體育活動中心理健康教育的滲透
下編 自我發(fā)展、心理發(fā)展——收獲與成果
8、來自幼兒的證據(jù)
8.1 調查報告
8.2 個案剖析
9、來自家長的證據(jù)
10、來自教師的證據(jù)
10.1 自尊從點滴而來
10.2 小麗變活潑了
10.3 與父母的溝通
10.4 通過活動課程培養(yǎng)幼兒的合作精神
10.5 把玩具帶回家
10.6 充滿自信地學習
10.7 讓幼兒學會關心
10.8 開展交往活動的一些心得體會
附錄
一、幼兒自我意識調查問卷（中班）
二、幼兒心理健康調查問卷（中班）
三、家長訪談提綱
后記