當代社區(qū)教育新視野：社區(qū)教育理論與實踐的國際比較

定　價：￥30.00

作　者：	（日）小林文人，（日）末本誠，吳遵民著
出版社：	上海教育出版社
叢編項：
標　簽：	社區(qū)

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ISBN：	9787532090365	出版時間：	2003-11-01	包裝：	精裝
開本：	21cm	頁數：	285	字數：

內容簡介

　　這是一部由日、中兩國三代學者共同策劃，精心撰寫的有關社區(qū)教育問題的研究專著。自20世紀80年代后，隨著改革開放的深入，中國的社區(qū)教育日趨發(fā)展，社區(qū)教育在營造文明健康，生氣勃勃的居住環(huán)境，切實滿足社區(qū)成員的精神文化需求，以及使社區(qū)成員享受高品質的生活內涵方面，發(fā)揮出了獨特的積極作用，社區(qū)教育的功能正受到社會各界的廣泛關注和高度重視。進入21世紀，社區(qū)教育被納入終身教育體系，成為實現“學習社會”的重要途徑。本書以終身教育為背景，并以全新的國際視野解析社區(qū)教育的本質，揭示其未來的發(fā)展方向。本書的出版將為促進我國社區(qū)建設提供充分的理論依據。

作者簡介

　　吳遵民，1952年4月23日出生，上海市人。1983年華東師范大學教育學系學校教育專業(yè)，1990年赴日本國立神戶大學大學院教育學研究科、文化學研究科專攻社會教育學、教育行政學，并先后獲教育學碩士、學術博士學位?，F任教育部重點人文社會科學研究基地華東師范大學基礎教育改革和發(fā)展研究所專職研究員，華東師范大學教育學系副教授，日本國際教育學會會員，日中教育研究交流會議會員。1988年以來在國內外專業(yè)刊物上發(fā)表論文、論著、研究報告等約60余篇。主要論著有：《現代國際終身教育論》（1999年）、《終身教育背景下基礎教育改革的國際動向》（2002年）、《關于現代國際終身教育理論發(fā)展現狀的研究》（2002年）等。

圖書目錄

序
前言（中文）
前言（日文）
第一部分中國社區(qū)教育的理論和實踐
第一章中國社區(qū)教育的歷史形成與發(fā)展
第一節(jié) 中國社區(qū)教育的形成背景及歷史沿革
第二節(jié) 社區(qū)教育概念的質疑及界定
第三節(jié) 對社區(qū)教育的意義和目的的探究
第二章中國社區(qū)教育的功能、特征和目標定位
第一節(jié) 怎樣的社區(qū)教育才符合中國國情——關于功能的檢視
第二節(jié) 何為中國特色的社區(qū)教育——對本質特征的探究
第三節(jié) 未來中國社區(qū)教育的發(fā)展方向——對目標的定位
第四節(jié) 統(tǒng)籌和整合——關于內容及方法的思考
第三章中國社區(qū)教育的行政管理體制、設施及專職人員的培養(yǎng)和配置
第一節(jié) 新型社區(qū)教育行政管理體制的創(chuàng)建和構想——官民結合的社區(qū)教育管

理體制
第二節(jié) 社區(qū)教育發(fā)展的必要條件——設施和專職人員
第四章社區(qū)教育在終身教育體系中的作用和地位
第一節(jié) 教育與人的終身發(fā)展——關于終身教育的理念
第二節(jié) 通向學習社會的重要途徑——學習型社區(qū)的構建
第五章中日社區(qū)教育的比較
第一節(jié) 學校教育與社會教育——日本國民教育體系的兩駕馬車
第二節(jié) 從教化邁向民主——第二次世界大戰(zhàn)后日本社會教育的本質特征
第三節(jié) 設施主義和教養(yǎng)中心——對日本社會教育現狀的研究與思考
第四節(jié) 優(yōu)勢與缺陷——對中國社區(qū)教育發(fā)展的若干啟示和展望
第二部分地區(qū)社會教育和終身學習
第一章終身學習和地區(qū)社會教育
第二章地區(qū)社會的現實意義和社會教育
第三章地區(qū)社會教育的任務和課題
第三部分日本及東亞社區(qū)教育、社會教育的發(fā)展
第一章日本社會教育的發(fā)展歷程與特征
第二章公民館等設施的建設與社區(qū)實踐活動的展開
第三章自治、參與和社區(qū)建設的開展
第四章東亞社會教育及終身學習的展開和課題
第四部分來自現場的實踐報告
第一章來自中國社區(qū)教育現場的實踐報告
第二章來自日本地區(qū)社會教育現場的實踐報告
第三章來自世界其他國家社區(qū)教育現場的實踐報告
附錄
中國成人教育、社區(qū)教育、終身教育大事年表
第二次世界大戰(zhàn)后日本社會教育大事年表
執(zhí)筆者、譯者一覽表