漢語應用語言學

緒論
第一章 語言和言語的區(qū)分與語文教學
一、語言科學對語言與言語的區(qū)分
二、“言語”視角中的“語文”內涵
三、“言語”視角中的語文教學觀
第二章 語言的本質與語文教學
一、語言是一個生成系統(tǒng)
二、語言是一套任意性符號
三、語言可以是聽覺符號和視覺符號
四、語言符號所表示的意義是約定俗成的
五、語言是一種交際與文化傳遞的工具
六、語言是在語境中進行交際的
七、語言是人類獨有的
八、語言具有共同性
第三章 漢語的特點與語文教學
一、語音的特點與語文教學
二、詞匯的特點與語文教學
三、語法的特點與語文教學
四、篇章的特點與語文教學
五、語感的特點與語文教學
第四章 語義學與語文教學
一、語義學的產生與發(fā)展
二、語義類型與語義單位
三、傳統(tǒng)語義學的研究成果
四、現(xiàn)代語義學的基本理論
五、語義學在語文教學中的應用
第五章 語用學與語文教學
一、語用學的產生與發(fā)展
二、語用學的基本概念
三、語用學的主要論題
四、語用學的語文教學中的應用
第六章 心理語言學與語文教學
一、心理語言學的產生與發(fā)展
二、心理語言學的主要論題
三、我國的心理語言學研究
四、心理語言學的研究方法與意義
五、漢字的認知特征與漢字教學
六、閱讀和寫作的心理特征與語文教學
第七章 社會語言學與語文教學
第八章 文化語言學與語文教學
第九章 現(xiàn)代教學理論與語文教學
第十章 系統(tǒng)科學理論與語文教學
第十一章 言語的感知理解與聽讀教學
第十二章 言語的表達與說寫教學
參考文獻
后記