科學(xué)人文讀本（大學(xué)卷）

　　本書編者曾為北京大學(xué)研究生開設(shè)多年通識教育課程，這門課程對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)人文綜合素養(yǎng)起到了重要作用，受到學(xué)生的普遍歡迎。為了讓更多讀者能夠感受這一課程的魅力，北京大學(xué)出版社約請編者將相關(guān)閱讀材料整理成書，希望廣大讀者能從中領(lǐng)略這門課程的基本風(fēng)貌。本書內(nèi)容涉及當(dāng)代科學(xué)文化中的許多前沿問題和熱點問題，不但適合在校研究生和大學(xué)生在課堂內(nèi)外研讀也適合對科學(xué)人文主題感興趣的普通讀者閱讀。本書的基本定位在對科學(xué)自身的理解。這個定位基于編者對我國大學(xué)理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)開設(shè)的自然辯證法通識課程的智識使命的認(rèn)識。在編得看來，這門課程就是要有助于學(xué)生提高其綜合科學(xué)素養(yǎng)，并能夠在從事科學(xué)研究的時候，也思考科學(xué)自身。因此，選編本書的一個原則，就是希望通過一些鮮活的材料和思想，貼近科學(xué)生活以及與科學(xué)相關(guān)的社會生活，提高讀者閱讀綜合性科學(xué)作品的興趣，而不是介紹具體的科學(xué)知識和技術(shù)知識，因為那是各種專業(yè)教科書的任務(wù)；也不是系統(tǒng)地介紹人們關(guān)于科學(xué)的本質(zhì)、方法和思想，關(guān)于科學(xué)的社會運行，關(guān)于科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系，關(guān)于科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生和發(fā)展的歷史方面取得的成果，因為那是科學(xué)哲學(xué)、科學(xué)社會學(xué)和科學(xué)史教材的任務(wù)。

　　任定成：哲學(xué)博士，北京大學(xué)科學(xué)與社會研究中心教授、博士研究生導(dǎo)師，教育部人文社會科學(xué)重點研究基地山西大學(xué)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)研究中心學(xué)術(shù)委員會委員、教授，中國自然辯證法研究會化學(xué)化工專業(yè)委員會主任委員，中國科學(xué)技術(shù)史學(xué)會化學(xué)史專業(yè)委員會主任委員，日本科學(xué)史學(xué)會HISTORIASCIENTIASRUM（《科學(xué)史》學(xué)報）國際顧問，中國大陸《科學(xué)技術(shù)與辯證法》、《化學(xué)通報》、《中國科技史料》、《科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理》、臺灣《世界中國哲學(xué)學(xué)報》編委，中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃專家組副組長，太原市黨政領(lǐng)導(dǎo)科技顧問。曾受聘日本學(xué)術(shù)振興會研究員、臺灣佛光人文社會學(xué)院客座教授。主要著作有《在科學(xué)與社會之間——對1915—1949年中國思想潮流的一種考察》（1997年）。主要譯著有《科學(xué)史學(xué)導(dǎo)論》（2004年）、《化學(xué)基礎(chǔ)論》（1993年）、《科學(xué)與歷史》（主譯，繁體字版1999年，簡體字版2000年）、《科學(xué)與啟蒙運動》（主譯，2000年）、《科學(xué)推理的邏輯》（合譯，1990年初版，2000年再版）。主編著作有《科學(xué)人文讀本》（2004年）、《科學(xué)前沿與現(xiàn)時代》（2001年，合作主編）、《交叉科學(xué)導(dǎo)論》（1989年，合作主編）。主編的叢書有《科學(xué)名著文庫》（10部，1992—1993年）、《劍橋科學(xué)史叢書》中文版（11部，2000年）、《鳥瞰科學(xué)叢書》（10部，2000年起）、《科學(xué)人文思潮叢書》（繁體字版，4部，2002年）、《世界著名自然科學(xué)學(xué)派叢書》（5部，2002年）。