幼兒美術欣賞與表現(xiàn)

　　兒童是單純幼稚的，但同時又是在不斷成長并逐步走向成熟的。按照幼兒生理、心理發(fā)展的規(guī)律去研究幼兒美術表現(xiàn)中的許多問題尊重幼兒自己的表達方式，將有助于把握幼兒的特點，較好地達成我們的教育目的。我們以為，在處理審美欣賞與表現(xiàn)的兩者間的關系中，欣賞在任何時候都是第一位的，無論是欣賞自然環(huán)境還是欣賞藝術作品，都能比較容易使幼兒產生強烈的美感，激起表現(xiàn)美的欲望。此外，我們還必須想法讓幼兒以自己獨特的視角去聯(lián)想，并轉化為具有自己個性和特色的表達方式，如此才能進一步加深幼兒對身邊事和物的審美體驗。此外，開展對幼兒掌握形、色、構圖、工具材料使用等方面經(jīng)驗的體驗學習，也應和他們的實際生活緊密地結合在一起，通過他們對自己身邊的人和事的認識、反映，才會顯示出具有他們自身藝術個性的獨特魅力。如果我們一味地離開審美體驗去為了欣賞而欣賞，為了表現(xiàn)而表現(xiàn)，我們培養(yǎng)的孩子將來很有可能只是一些僅僅掌握了一些乏味的技能，至多是培養(yǎng)了一群只會依葫蘆畫瓢的畫匠而已。因此，在選擇適合幼兒欣賞的藝術作品時，我們要將幼兒對周圍世界的探索、對美好情感的追求緊密聯(lián)系在一起，始終把幼兒的實際生活體驗放在第一位，循序漸進地、適時地為他們提供與之欣賞水平和生活體驗相適應的優(yōu)秀藝術作品，使現(xiàn)實生活與藝術欣賞緊緊地融為一體。讓他們從各種豐富的欣賞體驗中深切感受到，欣賞不只是自己美術活動的一部分，更是美好生活的一部分。這種體驗給幼兒帶來的對美好生活的向往，所折射出的必定是充滿歡樂的童年。如此精彩的兒童世界，將會為他們今后的不斷健康成長儲蓄起無價的精神財富。<

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