國際經(jīng)濟法案例（基礎(chǔ)教材·案例教學用書）

　　編寫說明在經(jīng)濟全球化和中國改革開放的社會歷史條件下，國際經(jīng)濟法從產(chǎn)生到現(xiàn)在，在立法、司法實踐以及法學教育等各個領(lǐng)域，無論是作為獨立的法律部門還是作為獨立的法學學科體系，一直被人們以極大的熱情關(guān)注著。隨著世界貿(mào)易組織將服務(wù)貿(mào)易和知識產(chǎn)權(quán)等新領(lǐng)域與傳統(tǒng)的貨物貿(mào)易一起納入其調(diào)整的范圍，以及國際經(jīng)濟關(guān)系的不斷發(fā)展，國際經(jīng)濟法已經(jīng)發(fā)展成為一個集國際貨物貿(mào)易法、國際服務(wù)貿(mào)易法、國際技術(shù)貿(mào)易法、國際投資法、國際貨幣金融法、國際稅法、國際經(jīng)濟爭端解決法等于一體的龐大的、獨立的、綜合性的法學學科體系。在我國加入世界貿(mào)易組織的新形勢下，國際經(jīng)濟法教學正面臨著前所未有的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)，我國對外開放事業(yè)的飛速發(fā)展，需要我們?yōu)閲逸斔痛罅亢细袢瞬拧Ｋ麄儾粌H要有扎實的國際經(jīng)濟法學的理論功底，而且應(yīng)當熟練掌握國際經(jīng)濟法的各項基本制度，還必須具有嫻熟的分析與處理國際經(jīng)濟活動中所產(chǎn)生的各種法律問題的能力。但是，由于長期以來，我國的法學教學主要注重系統(tǒng)的原理講解，忽視對學生的實務(wù)能力的培養(yǎng)，因此，最近幾年以來，國內(nèi)法學界要求實施案例法教學的呼聲日益強烈。編者在過去二十年的國際經(jīng)濟法教學實踐中，深深地體會到，實施案例法教學對培養(yǎng)國際經(jīng)濟法的合格人才尤其重要！要在國際經(jīng)濟法教學中推行案例法教學，首先需要有好的案例素材，并且需要將案例素材巧妙地與法學原理和法律適用有機結(jié)合，通過案例教學的過程向?qū)W生不僅傳授知識，還通過對學生的啟發(fā)與訓(xùn)練，使其掌握分析與解決國際經(jīng)濟關(guān)系中的各種法律問題的路徑與方法，提高他們的實際操作能力。但是我國是一個典型的成文法國家，立法體系受大陸法系的影響比較明顯，判例尚未成為可以直接適用的法律淵源。而在英美法系國家，判例常常構(gòu)成其重要的法律淵源，發(fā)達國家在法學教育中普遍采用案例教學的方式，寓法學理論于具體個案之中。由于判例法在法律的創(chuàng)建、解釋及填補法律漏洞方面發(fā)揮著獨特的作用，隨著兩大法系的趨同化，近年來我國已經(jīng)開始注重對判例的研究與利用。盡管這種趨勢也已經(jīng)反映在我國法學教育中，但是推行案例教學所需要的案例素材仍然十分缺乏，尤其是缺乏經(jīng)過精心挑選的案例，而在選材上具有典型性，內(nèi)容上具有針對性的案例更是十分有限。為了解決在推行國際經(jīng)濟法的案例法教學過程中所面臨的這一迫切問題，中國人民大學出版社決定組織出版21世紀高等院校法學系列基礎(chǔ)教材·案例教學用書，其中將《國際經(jīng)濟法案例》的編寫任務(wù)交給了浙江大學法學院。經(jīng)過全體參編人員的共同努力，終于完成了本書的編寫工作。本書根據(jù)案例教學的特點和要求，以實現(xiàn)法學教育的首要目的——訓(xùn)練學生的邏輯思維和分析、解決問題的能力為目標，以最新的國內(nèi)外典型案例為素材，以國際經(jīng)濟法的基本原理為指導(dǎo)，結(jié)合國際經(jīng)濟法的各項基本制度，配合教材的基本結(jié)構(gòu)與教學進度的要求，將國際經(jīng)濟法的理論與制度及實踐有機結(jié)合起來。本書的編寫具有以下特點：第一，體例上具有新穎性。本書由導(dǎo)論、國際貨物貿(mào)易法案例、國際服務(wù)貿(mào)易法案例、國際技術(shù)貿(mào)易法案例、國際投資法案例、國際貨幣金融法案例、國際稅法案例、國際經(jīng)濟組織案例和國際爭端解決案例等部分組成。每個案例的結(jié)構(gòu)包括案情介紹、基礎(chǔ)知識、爭點及評析、課堂討論等部分。（1）案情介紹部分，簡要介紹案情和判決結(jié)果。（2）基礎(chǔ)知識部分，扼要指出本案例教學所涉及的法律基礎(chǔ)知識，包括基本概念和基本原理。（3）爭點及評析部分，歸納案件爭議的焦點，結(jié)合法律規(guī)則、原理加以闡述，幫助學生解讀法律知識的重點、難點，對照案件審判結(jié)果加以評析。（4）課堂討論部分，選取與案例教學內(nèi)容相近的案例，引導(dǎo)學生根據(jù)重點提示加以分析，啟迪學生積極思維，從而鞏固該部分教學內(nèi)容。上述體例可以充分體現(xiàn)法學原理、法律規(guī)范與司法實踐三者之間的有機結(jié)合，符合法學教育的一般規(guī)律，在體例編排上克服了以往案例教學用書案情介紹過于冗長、爭點不明顯、評析相對不足等方面的缺點，具有新穎性和實用性。第二，內(nèi)容上具有典型性。本書從大量的國內(nèi)外司法實踐中挑選出若干具有典型意義的真實案例，及時反映了國際經(jīng)濟法所涉及的貿(mào)易、投資、金融等各領(lǐng)域司法實踐發(fā)展的最新情況與動向。第三，使用上具有同步性。本書緊密結(jié)合國際經(jīng)濟法配套教材編寫，從案例的篩選到基礎(chǔ)知識的介紹，再到爭點歸納及案例評析，每一個環(huán)節(jié)都充分考慮到與配套教材相應(yīng)知識點的吻合，可以滿足國際經(jīng)濟法教學時同步使用的需要。第四，教學上具有啟發(fā)性。課堂討論有助于加深學生對該部分法律知識的理解，同時可以啟發(fā)學生將法學理論與司法實踐相結(jié)合，從而提高學生自覺適用法律、分析和解決問題的能力。第五，效果上具有優(yōu)越性。編寫人員都具有學習、研究國際經(jīng)濟法和從事國際經(jīng)濟法教學的經(jīng)歷，他們結(jié)合自己學習國際經(jīng)濟法與教學的體會，充分考慮到教與學兩個方面的特點與要求，從而可以有效地確保本書的使用效果。本書不僅可以作為高等院校法學專業(yè)的國際經(jīng)濟法案例教學用書，而且對廣大法律、經(jīng)貿(mào)工作者也具有參考價值。本書由浙江大學法學院翁國民教授主編，參加編寫工作的還有浙江大學法學院經(jīng)濟法與國際法專業(yè)的部分青年教師與碩士研究生，他們是應(yīng)堅、王玲、姚宏敏、蔣奮、傅林涌、李欣，復(fù)旦大學法律系國際經(jīng)濟法專業(yè)的陳晨同學也承擔了本書貿(mào)易法的部分編寫工作。本書在編寫過程中直接引用了一些專家學者所編寫的案例中的案情與資料；有些資料取材于一些司法仲裁機構(gòu)所公布的案例或司法仲裁的裁判文書；有些則取材于一些研究機構(gòu)在網(wǎng)上發(fā)表的信息資料，如果沒有這些素材，要完成本書是不可能的。為此，本書的全體編寫人員謹向本書正文部分或在注解與文獻部分所列明的或雖未列明但為本書完成提供了信息與資料的各位學界先賢、法律界精英表示衷心感謝！同時，需要特別聲明的是，本書純粹為學術(shù)研究、教學輔助所需而編寫。本書中對所引用案件的評析如果與案件的實際裁決結(jié)果不一致，應(yīng)充分尊重司法或仲裁機構(gòu)的裁決。本書的評析純系學理探討的一家之說，對其完全可以討論、批駁。如在引用案件時涉及案件當事人的真實名稱或姓名，僅表明編寫者為保持案件真實原貌的意圖，此外再也沒有其他企圖。主編？翁國民2004年7月7日于南都德加

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