語(yǔ)文新課程教學(xué)論

緒論
第一章　語(yǔ)文課程教學(xué)新理念
　第一節(jié)　語(yǔ)文課程的性質(zhì)和地位
　第二節(jié)　全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)
　第三節(jié)　正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)
　第四節(jié)　積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
　第五節(jié)　努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程
第二章　語(yǔ)文課程教學(xué)改革
　第一節(jié)　我國(guó)語(yǔ)文課程教學(xué)改革的歷史
　第二節(jié)　當(dāng)前國(guó)際語(yǔ)文課程教學(xué)改革
　第三節(jié)　我國(guó)新一輪語(yǔ)文課程教學(xué)改革
　第四節(jié)　語(yǔ)文教學(xué)改革關(guān)鍵是觀念的改變
第三章　語(yǔ)文課程目標(biāo)新理念
　第一節(jié)　課程目標(biāo)與教學(xué)目的
　第二節(jié)　九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程總目標(biāo)
　第三節(jié)　語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的編制
第四章　語(yǔ)文教材新理念
　第一節(jié)　新課程下的新教材
　第二節(jié)　語(yǔ)文新教材的特點(diǎn)
　第三節(jié)　語(yǔ)文新教材的使用
第五章　語(yǔ)文課程與學(xué)生的發(fā)展
　第一節(jié)　語(yǔ)文課程與學(xué)生智力的發(fā)展
　第二節(jié)　語(yǔ)文課程與學(xué)生品德的發(fā)展
　第三節(jié)　語(yǔ)文課程與學(xué)生審美情趣的發(fā)展
第六章　語(yǔ)文課程與教師的發(fā)展
　第一節(jié)　新課程下教師角色的轉(zhuǎn)變
　第二節(jié)　新課程下教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變
　第三節(jié)　新課程下教師品德素養(yǎng)的重構(gòu)
　第四節(jié)　新課程下語(yǔ)文教師知識(shí)與能力的重組
第七章　識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)
　第一節(jié)　漢語(yǔ)拼音教學(xué)
　第二節(jié)　識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)
　第三節(jié)　漢語(yǔ)拼音和識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)示例與評(píng)析
第八章　閱讀教學(xué)
　第一節(jié)　新的閱讀教學(xué)定位與目標(biāo)
　第二節(jié)　閱讀教學(xué)觀念的更新
　第三節(jié)　閱讀教學(xué)策略
　第四節(jié)　各類(lèi)課文的教學(xué)
　第五節(jié)　閱讀教學(xué)示例與評(píng)析
第九章　寫(xiě)作教學(xué)
　第一節(jié)　新的寫(xiě)作教學(xué)定位與目標(biāo)
　第二節(jié)　寫(xiě)作教學(xué)理念的突破
　第三節(jié)　寫(xiě)作教學(xué)策略
　第四節(jié)　指導(dǎo)、批改和講評(píng)要講求實(shí)效
　第五節(jié)　寫(xiě)作教學(xué)示例與評(píng)析
第十章　口語(yǔ)交際教學(xué)
　第一節(jié)　新的口語(yǔ)交際教學(xué)定位與目標(biāo)
　第二節(jié)　口語(yǔ)交際教學(xué)策略
　第三節(jié)　口語(yǔ)交際教學(xué)示例與評(píng)析
第十一章　綜合性學(xué)習(xí)
　第一節(jié)　新的綜合性學(xué)習(xí)定位與目標(biāo)
　第二節(jié)　設(shè)置綜合性學(xué)習(xí)課程的緣由
　第三節(jié)　綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略
　第四節(jié)　綜合性學(xué)習(xí)中教師的責(zé)任
　第五節(jié)　綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)示例與評(píng)析
第十二章　語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)
　第一節(jié)　全新的概念：發(fā)展性課程評(píng)價(jià)
　第二節(jié)　學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)
　第三節(jié)　考試的改革
　第四節(jié)　新的語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)策略
　第五節(jié)　語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)示例與評(píng)析