孩子是管出來的：令人驚異的德國親子教育

譯者告白
第一章 生下來時都一樣,僅僅由于環(huán)境不同
孩子的天生稟賦與后天教育
父母的極度催逼導(dǎo)致孩子失敗
人如瓷器,兒時就是制造瓷器的黏土
兒童潛能的遞減法則
有孩子就有了教育
第二章 在智力發(fā)展的最佳時期培養(yǎng)孩子的能力
給孩子愛吃的食物
讓孩子心情愉快
訓(xùn)練孩子的五官
什么時候向孩子灌輸詞匯
一切都是為了孩子的潛能
第三章 教子有方
游戲中開展教育
如何教孩子學(xué)外語
孩子的模仿是教育的機(jī)會
培養(yǎng)孩子多方面的興趣
引發(fā)孩子提問題的興趣
杜絕填鴨式的教育
與孩子平等相待
羅森由魯姆授的教學(xué)育法
教育孩子要深信“百聞不如一見”
玩出孩子的各種能力
第四章 不要小看孩子
不要強(qiáng)求神童
培養(yǎng)孩子的同情心
性格就是能力
不要期望孩子成為所謂的學(xué)者
第五章 小要小看孩子
讓孩子成為美好的使者與追求者
孩子也懂得道理
這樣尊重自己的孩子
等他長大后就不會聽你那一套了
行就是行，不行就是不行
自己解決自己的事
第六章 如何教育才子損害孩子
我對孩子的嚴(yán)格完全取決于道理
不抑制孩子理性的判斷力
對孩子的批評要正確
尊重孩子的自尊心
……
第七章 正確引導(dǎo)孩子的玩與擇友
第八章 不忘夸獎孩子的優(yōu)點(diǎn)
第九章 在培養(yǎng)孩子的善行上下功夫
第十章 我如何培養(yǎng)孩子的各種良好習(xí)慣
第十一章 如何防止孩子產(chǎn)生“自滿”
第十二章 不讓孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣
第十三章 教孩子具備良好的心理素質(zhì)
第十四章 我教孩子與會相處
第十五章 我的教育理想
第十六章 最幸福的兒童
后記