中西交流對話中的審美與藝術(shù)教育

定　價：￥28.00

作　者：	曾繁仁主編
出版社：	山東大學(xué)出版社
叢編項：
標　簽：	美學(xué)

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ISBN：	9787560726793	出版時間：	2003-01-01	包裝：	膠版紙
開本：	21cm	頁數(shù)：	508	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　關(guān)于審美教育的科研問題。許多學(xué)者認為，科研是提高今后審美教育水平的重要支撐。目前在審美教育的科研上首要加強學(xué)科意識。美育是介于美學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)之間的一門交叉邊緣學(xué)科，它歸根到底是教育學(xué)一個分支，但又具有相對的獨立性，并隨著時代的發(fā)展愈顯其得要。因此，作為一個棹對獨立的學(xué)科就應(yīng)擁有一個有機的知識主體、各種獨特的研究方法以及對本研究領(lǐng)域的基本思想有著共識的學(xué)者群體。我們應(yīng)該更自覺地朝著這個方向去建設(shè)與發(fā)展美育學(xué)科。同時，正因為美育量個交叉邊繃學(xué)科，就有賴于美學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)以及腦科學(xué)等各有關(guān)學(xué)者的共同關(guān)注和聯(lián)合攻關(guān)，這樣才有可能取得新的突破。

作者簡介

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圖書目錄

論美育在素質(zhì)教育中的綜合中介作用
試論藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中的地位和作用
大眾方便線性審美教育
藝術(shù)與人的可持續(xù)性發(fā)展
全球教育中的審美多樣性與人類創(chuàng)造力
論專向知識經(jīng)濟時代的審美教育觀念
審美教育中感性的意義
藝術(shù)與美感性的意義
藝術(shù)與美感經(jīng)驗的教育價值
科學(xué)與美——兼論美育
藝術(shù)教育的終極關(guān)懷在哪里
當代中國建設(shè)性的美育理論
“失美的美學(xué)”與當代審美教育的困境
生態(tài)式藝術(shù)教育透視
美育：一種生命和情感教育
夢想與現(xiàn)實中的審美與藝術(shù)教育
化性起偽怡情養(yǎng)性
論我國當代美育活動的基本特征
為什么藝術(shù)教育是重要的
論當代中國美育學(xué)學(xué)科深化的三個緯度
中國新時期審美教育的發(fā)展
20世紀初葉美育新潮的興起及其當代意義
“感性啟蒙”：“以美育代宗教說”新解
對書如其人的儒家哲學(xué)角度考察
康德：審美與教育的相遇
中國古代藝術(shù)教育方式及其現(xiàn)代意義
朱光潛的美育思想
關(guān)于中國古代美育思想若干基本問題的思考
五代、兩宋“寫實”山水畫及其藝術(shù)教育初探
當代美國以學(xué)科為基礎(chǔ)的藝術(shù)教育
“美善”與“泛藝術(shù)”——關(guān)于古希臘美育思想兩個觀念的考古
電子媒介與日常模擬美學(xué)：藝術(shù)教育的當代問題
作為教育概念的藝道——論借助于藝術(shù)實踐的修養(yǎng)
美育的社會功能及實施策略
美育建設(shè)面臨的時代挑戰(zhàn)
比較中美兩國高等學(xué)校的藝術(shù)教育
營構(gòu)審美教育的生態(tài)學(xué)化新境界
論審美教育與人格養(yǎng)成
文化素質(zhì)與全面素質(zhì)關(guān)系的幾何解析
建構(gòu)當代“大美育”實施體系
【媒體評論】