智慧的課程：利用多元智力發(fā)掘?qū)W生的全部潛力

定　價：￥18.00

作　者：	（美）戴維·拉齊爾（David Lazear）著；繆胤譯
出版社：	教育科學出版社
叢編項：	實踐中的多元智力理論叢書
標　簽：	中學生小學生

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ISBN：	9787504124197	出版時間：	2003-12-01	包裝：	簡裝本
開本：	24cm	頁數(shù)：	164	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　多元智力理論自產(chǎn)生到現(xiàn)在已經(jīng)快20年了，隨著這一理論日益受到世界廣泛重視，探索如何將該理論應用到實踐中的研究已大量涌現(xiàn)，而且有不少取得了很大的成績，這是立益堅信多元智力理論價值的人們尋求實現(xiàn)多元智力教育理想的必然結(jié)果。本書作者戴維·拉齊爾多年以來一直致力于研究如何將多元智力理論落實到教學實踐中。書中他分析了每種智力的核心能力，并在此基礎(chǔ)上討論了把多元智力整合到課程中去的四種模式，還結(jié)合小學、初中和高中三個階段共12個個案對這四種模式進行了深入分析和反思，有助于教師充分利用現(xiàn)有的課程資源和材料為學生創(chuàng)造和提供運用和發(fā)展多元智力的機會，從而促進學生潛力的充分發(fā)揮。本書具有極強的可操作性和可借鑒性，將會為我國深入理解多元智力理論并在實踐中發(fā)揮多元智力理論的潛在價值、實現(xiàn)差異教育和個性教育、促進所有學生全面主動地發(fā)展乃至素質(zhì)教育的成功提供強有力的借鑒。

作者簡介

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圖書目錄

前言
第一章把多元智力理論整合到課程中
課程內(nèi)容與智力
把多元智力和課程整合起來：為什么這很重要？
本書主要內(nèi)容及使用方法
第二章智力的核心能力—把多元智力和課程整合起來的關(guān)鍵
與物體有關(guān)的智力
視覺——空間智力
身體——動覺智力
自然智力
邏輯——數(shù)理智力
與物體無關(guān)的智力
言語——語言智力
聽覺——振動覺（音樂——節(jié)奏）智力
個智力
交往——交流智力
自知——自省智力
第三章學年課程計劃模式
學年課程計劃模式的目的
學年課程計劃模式的目標
學年課程計劃模式的開發(fā)
學年課程計劃模式讓我感興趣的地方
學年課程計劃模式的基本步驟
對學年課程計劃模式的評論
學年課程計劃模式個案
小學的個案
初中的個案
高中的個案
第四章單元延伸模式
單元延伸模式的目的
單元延伸模式的目標
單元延伸模式的開發(fā)
單元延伸模式讓我感興趣的地方
單元延伸模式的基本步驟
對單元延伸模式的評論
單元延伸模式個案
小學的個案
初中的個案
高中的個案
第五章多元智力學習站或?qū)W習中心模式
多元智力學習站模式的目的
多元智力學習站模式的目標
多元智力學習站模式的開發(fā)
多元智力學習站模式讓我感興趣的地方
……
第六章全校聚集模式
第七章多元智力理論的啟示
參考書目