前言
第一章 時代篇：當代中國大學生人生價值的理性抉擇
第一節(jié) 時代社會的主題
第二節(jié) 大學生人生價值取向分析
第三節(jié) 大學生人生價值的科學實現
閱讀材料一我們如此眷戀生命
閱讀材料二謹防人生價值=0
第二章 創(chuàng)新篇：社會進步與大學生學習的創(chuàng)造性
第一節(jié) 創(chuàng)新--社會進步的動力
第二節(jié) 大學學習活動特點、基本規(guī)律及創(chuàng)造
第三節(jié) 社會進步的動力與大學生主體作用的發(fā)揮
課外導讀李光斗：我在“澳星”和行星上塑造形象
第三章 理想篇：把握生活之路的航標
第一節(jié) 理想信念是人生的精神支柱
第二節(jié) 人生理想與社會現實
第三節(jié) 科學把握個人理想、共同理想和最高理想
第四節(jié) 愛國主義是通向共產主義遠大理想的起點
課外導讀一個下崗工人創(chuàng)業(yè)在柬埔寨
第四章 道德篇：弘揚優(yōu)良道德傳統(tǒng)，培育中華民族精神
第一節(jié) 中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)概述
第二節(jié) 公民道德是我國社會主義道德建設的重要內容
第三節(jié) 培育中華民族精神，養(yǎng)成優(yōu)良道德品質
閱讀與思考用生命筑起抗擊非典的鋼鐵長城
第五章 生活篇：養(yǎng)成科學、文明、健康的生活方式
第一節(jié) 大學生的愛情生活方式
第二節(jié) 大學生網絡生活方式
第三節(jié) 大學生閑暇生活方式
第四節(jié) 大學生的消費生活方式
課外導讀北大副校長陳章良生活方式的啟示
閱讀材料“天之驕子”的墮落
第六章 心理篇：健全人格的重要必修課
第一節(jié) 大學生身心發(fā)展的基本特點
第二節(jié) 健康和心理健康的含義
第三節(jié) 大學生心理健康的現狀與對策
第四節(jié) 挫折與心理健康
課外自測個人評價問卷（PFI）
教學參考你善于與人和睦相處嗎?
第八章 個性發(fā)展篇：人的可持續(xù)發(fā)展的理性思考
第一節(jié) 人的發(fā)展的本質意蘊
第二節(jié) 人的可持續(xù)發(fā)展的理性思考
第三節(jié) 個性發(fā)展的基本道路
課外閱讀青年個性發(fā)展中存在的認識誤區(qū)
第九章 自然倫理篇：樹立大自然的倫理尊嚴
第一節(jié) “人與自然和諧共處”的思想探源
第二節(jié) 2l世紀人類應注重解決科技倫理的問題
第三節(jié) 科學精神與人文精神的融合及意義
第四節(jié) 挖掘華夏文明中的生態(tài)智慧
課外閱讀自然--“環(huán)境難民”敲警鐘
第十章 社會實踐篇：大學生全面發(fā)展的必由之路
第一節(jié) 大學生社會實踐活動類型與功能
第二節(jié) 大學生社會實踐活動的制約因素
第三節(jié) 加強和改進大學生社會實踐
附錄 世界視野中的大學道德教育
附錄一 美國大學德育的基本特色
附錄二 法國青少年的公民意識與公民教育
附錄三 英國的PSHE情感教育模式
附錄四 第二次世界大戰(zhàn)后韓國的道德品行教育
參考文獻
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