大學(xué)生思想道德修養(yǎng)新編：人·自然·社會(huì)關(guān)系的多維透視

前言
第一章 時(shí)代篇：當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生人生價(jià)值的理性抉擇
第一節(jié) 時(shí)代社會(huì)的主題
第二節(jié) 大學(xué)生人生價(jià)值取向分析
第三節(jié) 大學(xué)生人生價(jià)值的科學(xué)實(shí)現(xiàn)
閱讀材料一我們?nèi)绱司鞈偕?br />閱讀材料二謹(jǐn)防人生價(jià)值=0
第二章 創(chuàng)新篇：社會(huì)進(jìn)步與大學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性
第一節(jié) 創(chuàng)新--社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力
第二節(jié) 大學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)、基本規(guī)律及創(chuàng)造
第三節(jié) 社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力與大學(xué)生主體作用的發(fā)揮
課外導(dǎo)讀李光斗：我在“澳星”和行星上塑造形象
第三章 理想篇：把握生活之路的航標(biāo)
第一節(jié) 理想信念是人生的精神支柱
第二節(jié) 人生理想與社會(huì)現(xiàn)實(shí)
第三節(jié) 科學(xué)把握個(gè)人理想、共同理想和最高理想
第四節(jié) 愛(ài)國(guó)主義是通向共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的起點(diǎn)
課外導(dǎo)讀一個(gè)下崗工人創(chuàng)業(yè)在柬埔寨
第四章 道德篇：弘揚(yáng)優(yōu)良道德傳統(tǒng)，培育中華民族精神
第一節(jié) 中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)概述
第二節(jié) 公民道德是我國(guó)社會(huì)主義道德建設(shè)的重要內(nèi)容
第三節(jié) 培育中華民族精神，養(yǎng)成優(yōu)良道德品質(zhì)
閱讀與思考用生命筑起抗擊非典的鋼鐵長(zhǎng)城
第五章 生活篇：養(yǎng)成科學(xué)、文明、健康的生活方式
第一節(jié) 大學(xué)生的愛(ài)情生活方式
第二節(jié) 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活方式
第三節(jié) 大學(xué)生閑暇生活方式
第四節(jié) 大學(xué)生的消費(fèi)生活方式
課外導(dǎo)讀北大副校長(zhǎng)陳章良生活方式的啟示
閱讀材料“天之驕子”的墮落
第六章 心理篇：健全人格的重要必修課
第一節(jié) 大學(xué)生身心發(fā)展的基本特點(diǎn)
第二節(jié) 健康和心理健康的含義
第三節(jié) 大學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀與對(duì)策
第四節(jié) 挫折與心理健康
課外自測(cè)個(gè)人評(píng)價(jià)問(wèn)卷（PFI）
教學(xué)參考你善于與人和睦相處嗎?
第八章 個(gè)性發(fā)展篇：人的可持續(xù)發(fā)展的理性思考
第一節(jié) 人的發(fā)展的本質(zhì)意蘊(yùn)
第二節(jié) 人的可持續(xù)發(fā)展的理性思考
第三節(jié) 個(gè)性發(fā)展的基本道路
課外閱讀青年個(gè)性發(fā)展中存在的認(rèn)識(shí)誤區(qū)
第九章 自然倫理篇：樹(shù)立大自然的倫理尊嚴(yán)
第一節(jié) “人與自然和諧共處”的思想探源
第二節(jié) 2l世紀(jì)人類(lèi)應(yīng)注重解決科技倫理的問(wèn)題
第三節(jié) 科學(xué)精神與人文精神的融合及意義
第四節(jié) 挖掘華夏文明中的生態(tài)智慧
課外閱讀自然--“環(huán)境難民”敲警鐘
第十章 社會(huì)實(shí)踐篇：大學(xué)生全面發(fā)展的必由之路
第一節(jié) 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)型與功能
第二節(jié) 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的制約因素
第三節(jié) 加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐
附錄 世界視野中的大學(xué)道德教育
附錄一 美國(guó)大學(xué)德育的基本特色
附錄二 法國(guó)青少年的公民意識(shí)與公民教育
附錄三 英國(guó)的PSHE情感教育模式
附錄四 第二次世界大戰(zhàn)后韓國(guó)的道德品行教育
參考文獻(xiàn)