鈴木鎮(zhèn)一教育法

第一章 天才從這里成長——早期教育決定孩子的一生
一、早期教育可以造就天才
三位哈佛少年的成功案例
為什么早期教育能夠造就天才
重視早教才能造就一流人才
是否重視早期教育結(jié)果大不一樣
早期教育能夠開發(fā)孩子的超常能力
0~3歲是人的大腦發(fā)育的黃金時期
幼兒頭腦具有驚人的吸收能力
二、早期教育的策略與方法
培養(yǎng)孩子的能力：從練習(xí)讀寫算開始
用數(shù)學(xué)方法培養(yǎng)孩子的敏捷思維
用玩具開發(fā)孩子的智力
幼兒后期要對孩子用“眼神進(jìn)行教育”
從小培養(yǎng)孩子專心致志的學(xué)習(xí)精神
對孩子的早期教育切忌急功近利
別對4歲以前的嬰幼兒說“不行”
第二章 才能并非遺傳，而是靠后天培養(yǎng)與訓(xùn)練——人的才能不是與生俱來的
一、孩子的才能不可能來自遺傳
才能和遺傳沒有任何關(guān)系
神童并非是天生的
英才都是后天教育出來的
夜鶯的“才能教育”來自“師傅鳥”
二、才能教育是培養(yǎng)英才的正確途徑
才能教育是呼喚生命的教育
鈴木鎮(zhèn)一所開展的才能教育運動
孩子都是訓(xùn)練與環(huán)境共同作用的結(jié)果
對孩子的才能教育實施得越早越好
對孩子的教育絕不能“放任自流”
孩子能力的培養(yǎng)需要循序漸進(jìn)
三、需要從小訓(xùn)練孩子的才能
能力的培養(yǎng)需要經(jīng)過正確的訓(xùn)練而獲得
能力的培養(yǎng)要從容易的事情做起
笨拙的訓(xùn)練不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果
記憶訓(xùn)練：才能教育的關(guān)鍵
第三章 所有的“天才”都是來自后天的家庭教育——沒有失敗的孩子，只有失敗的家長
一、孩子成長的過程：家庭的作用不可忽視
家庭是培養(yǎng)孩子能力最重要的環(huán)境
不僅僅是教，更重要的是培養(yǎng)
精心培養(yǎng)對孩子的成長很重要
家庭影響孩子的學(xué)生
父母的打擊可能會毀掉孩子一生
二、父母應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子
教子育人要以品德教育為本
利用游戲的方式培養(yǎng)孩子的能力
必須讓孩子養(yǎng)成幾種好習(xí)慣
通過挫折教育磨煉孩子的心理承受能力
附：成功父母的行為特征
第四章 用音樂開啟孩子的大腦潛能——音樂、神奇而偉大的力量
一、音樂是一種具有智慧的語言
音樂可以開啟人的天才思維
音樂可以啟迪兒童的想像力、創(chuàng)造力
音樂是培養(yǎng)人的直覺的有效手段
二、酷愛音樂就擁有了嶄新的人生
豐田根二的音樂之路
花時間教孩子學(xué)點音樂
用音樂熏陶孩子的情操
三、用音樂開啟孩子的大腦潛能
用音樂促進(jìn)孩子的智力發(fā)展
讓孩子的生活中充滿音樂
讓音樂開啟孩子的創(chuàng)造力
第五章 賞識孩子而不是訓(xùn)導(dǎo)孩子——不斷地給孩子以掌聲和鼓勵
一、要賞識孩子，不要訓(xùn)導(dǎo)孩子
孩子是為賞識而來到這個世界上的
贊美與鼓勵的魔力
種子需要陽光，孩子需要賞識
少數(shù)孩子無能的真正原因
責(zé)備孩子做錯事不如鼓勵孩子做好事
責(zé)備與打擊只能害了孩子
二、用科學(xué)的賞識方法教育孩子
要深入人心地鼓勵孩子
孩子需要建設(shè)性的贊美
學(xué)會以正確的方式表揚孩子
對孩子的好行為及時地給予獎勵
怎樣對待孩子的過錯
三、贊美孩子應(yīng)該注意的問題
贊美孩子要講究“耍花樣”
該罵的時候，不妨保持沉默
父母別濫用贊美之辭
贊美不可以金錢為獎賞
第六章 培養(yǎng)孩子良好的性格——性格造就人生
一、性格往往左右孩子的一生
二、培養(yǎng)孩子自信而樂觀的性格
三、培養(yǎng)孩子自立、自強(qiáng)的性格
四、努力消除孩子的不良性格
第七章 從孩子的興趣上發(fā)展孩子的孩子的求知欲——不要把孩子的求知欲扼殺在萌芽中
一、興趣是孩子成才的最好老師
二、從小激發(fā)孩子求知與探索的興趣
三、把孩子的興趣上升為求知欲
第八章 好習(xí)慣讓孩子受益終身——引導(dǎo)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣、戒除壞習(xí)慣是父母的重要職責(zé)
一、好習(xí)慣是孩子成功的保證
二、從小培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣