讓孩子自立的55種方法

定　價(jià)：￥20.00

作　者：	（日）中谷彰宏著；劉芳，江霆譯
出版社：	當(dāng)代中國(guó)出版社
叢編項(xiàng)：	讀書知己教育經(jīng)典中谷彰宏超教育論系列
標(biāo)　簽：	家庭教育

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ISBN：	9787801703767	出版時(shí)間：	2005-03-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	21cm	頁(yè)數(shù)：	199	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　教育就是告訴孩子什么是自立；只憑在學(xué)校的學(xué)習(xí)是不能生存的；要擺脫教育=考試的想法；通過(guò)聆聽(tīng)孩子的訴說(shuō)來(lái)鍛煉他們的表達(dá)能力；要讓孩子善于得到別人的幫助；只有告訴孩子處理方法，才能獲得他們的尊重。動(dòng)物會(huì)在孩子長(zhǎng)大后把它們從身邊趕走，逼迫孩子學(xué)會(huì)獨(dú)自生存的能力。這種行為貌似殘忍，實(shí)則是最有利于孩子成長(zhǎng)的做法。作為高級(jí)動(dòng)物的人類，有多少家長(zhǎng)能狠下心這樣做？父母對(duì)孩子發(fā)自內(nèi)心的百般呵護(hù)，是愛(ài)孩子還是害孩子？為什么現(xiàn)在的孩子自立能力差？本書作者明確提出：孩子不能自立的責(zé)任在父母，因?yàn)楦改高^(guò)于嬌慣孩子。不能自立的孩子無(wú)法在社會(huì)中生存，所以，真正的教育并不是給予援助，而是培養(yǎng)自立的人。本書中例舉了55種有效地方法，以幫助家長(zhǎng)負(fù)起教育的責(zé)任，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的自立能力，讓孩子成為獨(dú)立自強(qiáng)，身心健康的人。

作者簡(jiǎn)介

　　中谷彰宏（1959-）：日本當(dāng)代著名作家、教育理論家、管理學(xué)家，畢業(yè)于早稻田大學(xué)第一文學(xué)系戲劇專業(yè)。曾做過(guò)8年廣告策劃人，之后創(chuàng)辦了自己的事務(wù)所。他是一位高產(chǎn)的暢銷書作家，作品包括《讓孩子自立的55種方法》、《家長(zhǎng)再教育的62種方法》、《教給孩子人生經(jīng)驗(yàn)的43種方法》等。他的作品和觀點(diǎn)在日本極愛(ài)推崇。

圖書目錄

第1章培養(yǎng)孩子自我教育的能力
父母的努力將成就孩子的才能
教育并不是告訴孩子正確答案
教育，就是讓自己成為自己的老師
不讓孩子自立，會(huì)成為將來(lái)引發(fā)婆媳矛盾的根源
把教育都交給母親的父親，影響了孩子成才
看上去和藹可親的父親，卻會(huì)把家庭問(wèn)題搞得稀里糊涂
最基本的家庭人際關(guān)系是夫妻關(guān)系，而不是父子關(guān)系
父母和子女兩對(duì)夫妻之間應(yīng)當(dāng)成為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手
父母教育孩子，孩子也能教育父母
要擺脫教育=考試的想法
讓孩子自己想錯(cuò)在哪里、為什么錯(cuò)
大孩子教小孩子，小孩子向大孩子學(xué)，孩子們就在這個(gè)過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)
大孩子是通過(guò)教小孩子來(lái)學(xué)習(xí)的
切勿剝奪孩子自習(xí)和體驗(yàn)的時(shí)間
不要催促孩子做暑假作業(yè)
與其教給孩子正確的答案，不如讓他養(yǎng)成錯(cuò)也要一錯(cuò)到底的習(xí)慣
第2章教給孩子可能性和局限性
孩子尋求的不是父母和老師，而是可能傾心交談的人
告訴孩子：只憑在學(xué)校的學(xué)習(xí)是不能生存的
在一流的補(bǔ)習(xí)學(xué)校，老師會(huì)從可能性和局限性兩方面來(lái)開(kāi)導(dǎo)學(xué)生
文化是經(jīng)過(guò)內(nèi)代人的教育積累出來(lái)的
只有教育才是連接的紐帶
表?yè)P(yáng)孩子取得好成績(jī)的科目，其他科目的成績(jī)也會(huì)好起來(lái)
教育就是用表?yè)P(yáng)培養(yǎng)自信
孩子的表現(xiàn)事出有因
要在外人面前表?yè)P(yáng)自己的孩子
表?yè)P(yáng)和批評(píng)會(huì)使老師給孩子們留下深刻的印象
批評(píng)會(huì)加深印象
父母要感謝肯幫自己嚴(yán)厲管教孩子的老師
第3章教給孩子禮儀風(fēng)度和服務(wù)意識(shí)
第4章自助、他助和公助