多元文化社會(huì)的學(xué)校德育研究：以新加坡為個(gè)案

定　價(jià)：￥28.00

作　者：	王學(xué)風(fēng)著
出版社：	廣東人民出版社
叢編項(xiàng)：	中山大學(xué)思想道德教育理論博士文庫(kù) 第一批
標(biāo)　簽：	學(xué)校教育

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ISBN：	9787218048888	出版時(shí)間：	2005-05-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	23cm	頁(yè)數(shù)：	219	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　多元文化的發(fā)展是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，多元文化社會(huì)中學(xué)校德育既必要又困難，并且兩者是互動(dòng)發(fā)展的。新加坡學(xué)校德育經(jīng)歷了多元文化磨合、碰撞、再生及共存四個(gè)階段的嬗變過(guò)程，其學(xué)校德育的目標(biāo)、內(nèi)容及方法與多元文化國(guó)情相適應(yīng)，促進(jìn)了多元社會(huì)的發(fā)展。本書(shū)選擇了一個(gè)獨(dú)特的視角，從文化學(xué)角度研究學(xué)校德育，即從文化角度研究學(xué)校德育的目標(biāo)、內(nèi)容與方法，以新加坡為個(gè)案，在剖析多元文化社會(huì)學(xué)校德育個(gè)性與共性以及西方多元文化社會(huì)的學(xué)校德育模式的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了“多元一體”的學(xué)校德育模式，其架構(gòu)包括理論基礎(chǔ)、主要原則與具體措施。

作者簡(jiǎn)介

　　王學(xué)風(fēng)，江西大余人，法學(xué)博士，華南師范大學(xué)政治與行政學(xué)院副教授。1998年畢業(yè)于華南師范大學(xué)教育科學(xué)研究所，專(zhuān)業(yè)為比較教育，獲教育學(xué)碩士學(xué)位。2004年畢業(yè)于中山大學(xué)教育學(xué)院，專(zhuān)業(yè)為馬克思主義理論與思想政治教育，獲法學(xué)博士學(xué)位?，F(xiàn)研究方向?yàn)閷W(xué)校德育與比較道德教育。出版專(zhuān)著，新加坡基礎(chǔ)教育》、合著《亞洲“四小龍”學(xué)校德育研究》，并在《比較教育研究》、《課程教材教法》、《思想教育研究》等國(guó)家權(quán)威刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文50余篇。相關(guān)圖書(shū)個(gè)人交往主體性研究現(xiàn)代思想政治教育環(huán)境研究人格的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型與塑造現(xiàn)代德育人本論現(xiàn)代精神動(dòng)力論道德建設(shè)的文化機(jī)制研究

圖書(shū)目錄

導(dǎo)論
一問(wèn)題的提出
二研究的意義、思路與框架、方法
第一章多元文化與學(xué)校德育
一多元文化社會(huì)的特點(diǎn)
二學(xué)校德育
三多元文化與學(xué)校德育的互動(dòng)發(fā)展
第二章新加坡學(xué)校德育的嬗變
一新加坡個(gè)案研究的選擇
二 “魚(yú)尾獅身”式的多元文化社會(huì)
三新加坡學(xué)校德育的發(fā)展歷程
第三章新加坡學(xué)校德育的特質(zhì)
一多元文化視野下新加坡學(xué)校德育現(xiàn)狀剖析
二多元文化視野下中新學(xué)校德育比較
三多元文化視野下新加坡學(xué)校德育的特質(zhì)
第四章多元文化社會(huì)中學(xué)校德育的個(gè)性與共性
一香港、臺(tái)灣多元文化社會(huì)的學(xué)校德育
二美國(guó)多元文化社會(huì)的學(xué)校德育
三多元文化社會(huì)中學(xué)校德育的共性研究
第五章 “多元一體”學(xué)校德育模式的構(gòu)建
一我國(guó)多元文化社會(huì)的轉(zhuǎn)型與學(xué)校德育難題
二西方多元文化社會(huì)中的學(xué)校德育模式評(píng)析
三“多元一體”學(xué)校德育模式的架構(gòu)
參考文獻(xiàn)
后記