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腦的功能：將研究結(jié)果應(yīng)用于課堂實(shí)踐

腦的功能：將研究結(jié)果應(yīng)用于課堂實(shí)踐

定　價(jià)：￥25.00

作　者： （美）Patricia Wolfe著；北京師范大學(xué)“認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)”國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室腦科學(xué)與教育應(yīng)用研究中心譯
出版社： 中國(guó)輕工業(yè)出版社
叢編項(xiàng)： 腦科學(xué)與教育譯叢
標(biāo)　簽： 教育學(xué)
ISBN： 9787501948581 出版時(shí)間： 2005-06-01 包裝： 膠版紙
開本： 25cm 頁(yè)數(shù)： 176 字?jǐn)?shù)：  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　根據(jù)腦發(fā)育與活動(dòng)規(guī)律、根據(jù)腦認(rèn)知活動(dòng)的規(guī)律進(jìn)行教育教學(xué)，在充分了解和認(rèn)識(shí)腦的認(rèn)知功能、情感功能和自我意識(shí)等高級(jí)功能的前提下建立與兒童認(rèn)知能力發(fā)展特點(diǎn)相適應(yīng)的教育教學(xué)方法、教學(xué)組織策略和教育評(píng)價(jià)方式方法等，從而真正奠定“基于腦、適于腦、促進(jìn)腦的教育”的科學(xué)基礎(chǔ)，是我們組織“腦科學(xué)與教育譯叢”的根本出發(fā)點(diǎn)和基本目標(biāo)。與這一出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo)高度相一致，PatriciaWolfe女士在《腦的功能—將研究結(jié)果應(yīng)用于課堂實(shí)踐》一書中，反復(fù)強(qiáng)調(diào)的就是，“我們對(duì)腦的理解越充分，就越能夠設(shè)計(jì)更好的方案實(shí)現(xiàn)腦的最優(yōu)化學(xué)習(xí)”的教育信念和主張。該書語(yǔ)言平和生動(dòng)，敘述翔實(shí)細(xì)致，條理清晰、層次分明，對(duì)當(dāng)今腦與認(rèn)知科學(xué)領(lǐng)域前沿研究中與教育實(shí)踐密切相關(guān)的主題和相應(yīng)成果，做了一次很好的概括和推介。PatriciaWolfe女士對(duì)腦科學(xué)的探究始于其對(duì)有效課堂教學(xué)策略的刻苦探尋，而對(duì)腦科學(xué)的理解、學(xué)習(xí)和實(shí)踐運(yùn)用、探索，又極大地豐富了她在教學(xué)改革、教育培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐中的收獲和成就。因此，我們希望，這本書的翻譯推介，不僅僅能幫助讀者更好地了解和識(shí)記腦科學(xué)的基本概念、原理或事實(shí)，而且還能幫助大家用一個(gè)新的框架和思路去理解復(fù)雜而困難的教育工作。正如作者自己所強(qiáng)調(diào)的，讀者可以先跳過書中第一部分“有關(guān)腦成像技術(shù)和腦解剖學(xué)、生理學(xué)的微型教科書”的技術(shù)性方面的內(nèi)容，而把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)、探究和思考“各個(gè)方面的研究怎樣應(yīng)用于我們的實(shí)踐并使之達(dá)到最佳”上。尤其是書中第三部分，用大量、專門的篇幅介紹了豐富、生動(dòng)而真實(shí)的教學(xué)策略實(shí)例，對(duì)于我國(guó)廣大教師和一線教育實(shí)踐工作者，應(yīng)有積極的啟發(fā)意義。我們希望廣大讀者能以此為基礎(chǔ)，從這些實(shí)際方法中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、找尋原理，真正從發(fā)現(xiàn)腦、了解腦、學(xué)習(xí)腦的角度，更好地進(jìn)行適于腦的教育教學(xué)—這不僅是我們推介本書的原意，也是作者的初衷。<

作者簡(jiǎn)介

　　沃爾夫是一位資深顧問，在全美的學(xué)校和國(guó)際學(xué)校中給廣大教育者和家長(zhǎng)做演講。她本人具有深厚的教育行業(yè)背景，曾經(jīng)在國(guó)立學(xué)校各年級(jí)擔(dān)任過教師，在加利福尼亞州的厄普蘭德地方學(xué)區(qū)（Upland School District）擔(dān)任過教職員訓(xùn)練者，出任過加利福尼亞州納巴縣教育局（Napa County Office of Education）的執(zhí)行理事，還曾是羅馬和倫敦國(guó)際校長(zhǎng)訓(xùn)練中心（International Principal Training Center in Romeand London）的首席教練。在過去15年里，Wolfe的興趣主要集中在神經(jīng)科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)和教育科學(xué)研究對(duì)當(dāng)前教學(xué)的意義與應(yīng)用方面。

圖書目錄

第一部分人腦的結(jié)構(gòu)和功能／1
第一章揭示人腦的秘密……………………………………………………3
引言………………………………………………………………………………3
腦成像技術(shù)…………………………………………………………………………4
監(jiān)測(cè)腦的能量消耗…………………………………………………………………5
復(fù)習(xí)要點(diǎn)…………………………………………………………………………10
第二章腦的解剖結(jié)構(gòu)(一)：神經(jīng)元和皮下結(jié)構(gòu)…………………………11
動(dòng)身伊始：細(xì)胞…………………………………………………………………11
運(yùn)行于無意識(shí)水平中的中樞神經(jīng)系統(tǒng)…………………………………………15
復(fù)習(xí)要點(diǎn)…………………………………………………………………………24
第三章腦的解剖結(jié)構(gòu)(二)：皮層………………………………………25
大腦皮層…………………………………………………………………………25
我們有兩個(gè)腦嗎…………………………………………………………………34
訓(xùn)練雙側(cè)腦半球…………………………………………………………………38
復(fù)習(xí)要點(diǎn)…………………………………………………………………………39
第四章神經(jīng)元如何溝通……………………………………………………41
動(dòng)作電位：腦的電信號(hào)…………………………………………………………41
腦自身的藥劑：化學(xué)信號(hào)………………………………………………………43
突觸………………………………………………………………………………44
關(guān)于神經(jīng)遞質(zhì)的更多說明………………………………………………………46
神經(jīng)遞質(zhì)類型…………………………………………………………………46
心一身聯(lián)系………………………………………………………………………52
理解成癮行為…………………………………………………………………53
復(fù)習(xí)要點(diǎn)…………………………………………………………………………56
第二部分從感覺輸入到信息存儲(chǔ)/57
第五章感覺記憶：信息進(jìn)入腦……………………………………………59
記憶的比喻……………………………………………………………………60
模型簡(jiǎn)介…………………………………………………………………………61
感覺記憶…………………………………………………………………………62
記憶與注意………………………………………………………………………67
情感與注意………………………………………………………………………69
復(fù)習(xí)要點(diǎn)…………………………………………………………………………7l
第六章工作記憶：信息的意識(shí)加工………………………………………73
18秒保持模式……………………………………………………………………76
雞尾酒會(huì)效應(yīng)……………………………………………………………………77
神奇的數(shù)字7(±2)……………………………………………………………79
組塊………………………………………………………………………………80
機(jī)械復(fù)述…………………………………………………………………………82
精細(xì)復(fù)述…………………………………………………………………………82
意義和保持………………………………………………………………………83
情緒和記憶保持…………………………………………………………………86
復(fù)習(xí)要點(diǎn)…………………………………………………………………………90
第七章長(zhǎng)時(shí)記憶：人腦的存儲(chǔ)系統(tǒng)………………………………………91
記憶存儲(chǔ)的類型…………………………………………………………………92
記憶的細(xì)胞基礎(chǔ)…………………………………………………………………96
記憶是如何儲(chǔ)存的……………………………………………………………98
記憶是如何提取的………………………………………………………………99
與儲(chǔ)存和提取相關(guān)的腦結(jié)構(gòu)……………………………………………………100
鞏固………………………………………………………………………………102
為長(zhǎng)時(shí)記憶而教…………………………………………………………………105
復(fù)習(xí)要點(diǎn)…………………………………………………………………………105
第三部分通過教學(xué)促進(jìn)腦的最優(yōu)化學(xué)習(xí)／107
第八章通過問題、課題和模仿讓課程有意義……………………………111
學(xué)習(xí)的三個(gè)層次…………………………………………………………………111
抽象學(xué)習(xí)…………………………………………………………………………113
讓學(xué)生參與現(xiàn)實(shí)問題的解決……………………………………………………114
通過課題來提高意義和動(dòng)機(jī)……………………………………………………117
產(chǎn)生意義的模仿和角色扮演……………………………………………………120
復(fù)習(xí)要點(diǎn)…………………………………………………………………………124
第九章用視覺和聽覺意識(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)………………………………………125
一張圖片相當(dāng)于至少10000個(gè)單詞的價(jià)值…………………………………126
音樂(韻律和節(jié)奏)有很大的魔力……………………………………………132
復(fù)習(xí)要點(diǎn)…………………………………………………………………………139
第十章一個(gè)適于腦的策略的工具箱………………………………………141
通過書寫增強(qiáng)理解………………………………………………………………141
記憶術(shù)作為工具幫助記憶………………………………………………………148
增強(qiáng)長(zhǎng)時(shí)記憶保持的主動(dòng)復(fù)述策略……………………………………………153
結(jié)論………………………………………………………………………………158
復(fù)習(xí)要點(diǎn)…………………………………………………………………………159
專業(yè)名詞解釋………………………………………………………………161
參考文獻(xiàn)…………………………………………………………………167
作者簡(jiǎn)介…………………………………………………………………173
譯者后記…………………………………………………………………175

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