聾教育入門

     目錄
   序言
   前言
   一、耳聾兒童的殘疾問題
    1耳的生理構(gòu)造與病理
    2聽力語言障礙的原因及表現(xiàn)
    3聽力障礙的等級標準
    4聽力檢測與聾教育的關系
   二、耳聾學生的心理
    1耳聾學生的心理概述
    2耳聾學生的感知覺特點
    3耳聾學生的思維特點
    4耳聾學生注意的特點
    5耳聾學生的記憶與知識的保持
   三、聾教育的內(nèi)容
    （一）聾校的體制與教學計劃
    （二）聾校的教學內(nèi)容與教學原則
    （三）聾校語文、數(shù)學教材的特點及教學特點
    1現(xiàn)行語文教材的特點
    2聾校語文教學的特殊性
    3現(xiàn)行數(shù)學教材的特點
    4聾校數(shù)學教學改革
    （四）怎樣發(fā)展耳聾學生的語言
    1耳聾兒童語言形成和發(fā)展的特殊性
    2耳聾學生語言的開發(fā)
    3提倡口語教學
    4看話能力的培養(yǎng)
    5發(fā)展耳聾學生語言能力的爭鳴
    （五）聾校的敘述、作文教學
    1敘述、作文教學的性質(zhì)
    2敘述、作文教學的任務
    3耳聾學生理解和運用祖國語言文字的艱巨性
    4敘述、作文教學的原則
    5關于敘述教學
    6作文課教學
    （六）耳聾學生的朗讀與閱讀
    1怎樣輔導耳聾學生朗讀
    2培養(yǎng)耳聾學生獨立閱讀課文
    （七）聾校的職業(yè)技術教育
    1談聾校職業(yè)技術教育的重要性
    2職業(yè)技術教育的內(nèi)容與原則
    3怎樣施行職業(yè)技術教育
   四、怎樣對耳聾學生進行思想教育
    （一）針對性教育
    1堅持三條原則
    2抓住三個重點
    3發(fā)揮三個作用
    （二）教師怎樣對待學生
    1師生之間——藝友關系
    2師生之間應做到的幾點
    （三）聾校的班主任工作
    1開展不同年齡段學生的思想教育工作
    2協(xié)助學生組織發(fā)揮作用
    3注意班主任素質(zhì)的培養(yǎng)
    （四）耳聾學生的家庭教育
    1家庭教育概述
    2家庭教育的重要性
    3耳聾學生家庭情況分析
    4家庭教育的內(nèi)容
    5家庭教育應注意的問題
    6實行“三結(jié)合”教育
   五、手語——聾教育工作者的必修課
    （一）關于手語是不是語言的探討
    （二）學習手語的重要性
    1加強手語學習有利于學生掌握所學的知識
    2加強手語學習有利于對學生進行思想教育
    （三）簡談手語
    1手語的概念
    2手語的構(gòu)詞方式
    3手語的特征
    4談談漢語手指字母
    （四）怎樣學習手語
    1注意手語的準確性
    2要做到有表情地表達手語
    3怎樣記單詞
    4學習詞組、句子應注意的問題
    （五）《中國手語》單元分析
    1人
    2衣物 食品 日用品
    3時間 空間
    4事物的特性、動作
    5工作 生活 社交
    6哲學 心理
    7政冶 法律
    8國防 公安
    9民族 宗教 歷史
    10經(jīng)濟
    11文化 教育 體育 衛(wèi)生
    12自然科學
    13地理
    14動物 植物
    15其他常用詞語
   六、聾校的建設
    （一）聾校的幾種辦學形式
    1單獨設校
    2單獨辦班
    3隨班就讀
    4其他辦學形式
    （二）聾校的機構(gòu)設置
    （三）聾校的資源教室
    1律動教室
    2聽力檢測室
    3語言訓練室
    4情景教室
    5電化教室
    6工藝教室
    7美術教室
    8職勞教室
    （四）聾校的規(guī)章制度
    1聾校教師職責要求
    2聾校班主任工作職責
    3耳聾學生生活常規(guī)
    4耳聾學生課堂常規(guī)
    5聾校宿舍制度