音樂教育教學經驗

前言
第一部分 音樂教學的宏觀構想
中學音樂教學結構芻議
從我過中小學音樂教學結構問題看音樂教育改革的發(fā)展方向
課堂教學中的能力結構問題
第二部分 課前準備工作
實施美育的重要保證
——談制定階段性教學計劃的問題
認真?zhèn)湔n是教學的成功之路
音樂課堂教學類型的巧妙運用
精心安排音樂課的教學結構
老師備課的結晶——教案
第三部分 道德情操教育
以音樂來陶冶學生的愛國主義情操
通過藝術實踐活動培養(yǎng)學生的集體主義精神
培養(yǎng)良好的學風是音樂教學的重要保證
第四部分 關于雙基教學
音樂教學雙基之我件
識譜教學論爭的實質在哪里？
——普通中小學與專業(yè)音樂院校兩種識譜教學的區(qū)別
漫談識譜在音樂教學中的地位
芻議識譜教學
在音樂教學實踐活動中培養(yǎng)學生的識譜能力
必須培養(yǎng)學生的音樂聽覺能力
固定唱名法與首調唱名法之比較
培養(yǎng)學生的音樂興趣之管見
第五部分 唱歌教學
唱歌課要有音樂課的屬性
唱歌教學中的表情問題
試論少年變聲期的唱歌教學問題
在唱歌教學中要恰當?shù)厥褂冒樽?br />第六部分 音樂欣賞教學
我對音樂欣賞教學重要意義的理解
淺談音樂欣賞教學的基礎
音樂欣賞教學的一般過程
音樂欣賞課中常用的教學方法
第七部分 器樂教學及音樂創(chuàng)作教學
器樂教學淺說
音樂創(chuàng)作教學初探
第八部分 組織教學
組織教學要積極引導，也要防患于未然
組織教學的根本是科學地安排教學活動
組織教學與老師的察言觀色
一頭山羊牽進教室之后
——教育特殊學生的經驗與教訓
第九部分 課外音樂活動
課外音樂活動的組織工作
組織學校的演出活動問題
參與“北京市中學生金帆交響樂團”建團工作的基本感受
管理器材的經驗
后記