培養(yǎng)孩子的圖形思考力：圖形思考有助孩子未來(lái)的判斷力與競(jìng)爭(zhēng)力

第一篇 圖形思考力是一項(xiàng)重要的素質(zhì)
第一章 思考力和圖形思考力
思考力的本質(zhì)
思考力的結(jié)構(gòu)
皮亞杰的看法
思考力的發(fā)展過(guò)程
從進(jìn)化的觀點(diǎn)看思考力的發(fā)展
學(xué)齡階段孩子思考力發(fā)展的特點(diǎn)
從伽利略的實(shí)驗(yàn)談起
用圖形思考的客觀根據(jù)
各個(gè)領(lǐng)域都離不開(kāi)圖形思考
第二章 少年大學(xué)生的由來(lái)
之一：寧鉑
之二：馮瓏瓏
之三：盧征天
之四：田曉菲
第三章 創(chuàng)造力與圖形思考密切相關(guān)
“創(chuàng)造”對(duì)孩子的意義
創(chuàng)造力的內(nèi)涵
提倡“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”式教育
威廉斯創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)系統(tǒng)
附：威廉斯創(chuàng)造力傾向測(cè)量表
結(jié)合圖形進(jìn)行創(chuàng)造力測(cè)試
附：參考答案
托倫斯圖形創(chuàng)造性思考測(cè)驗(yàn)
第四章 圖形思考力的測(cè)量
測(cè)量方案 一
測(cè)量方案 二
測(cè)量方案 三
測(cè)量方案 四
測(cè)量方案 五
嬰. 幼兒圖形思考力觀察提綱
7～12歲孩子的圖形思考力測(cè)試
12～18歲孩子的圖形思考力測(cè)試
第二篇 培養(yǎng)圖形思考力的基本環(huán)節(jié)和途徑
第五章 訓(xùn)練和培養(yǎng)觀察力
認(rèn)知始于觀察
觀察力與思考力
觀察力訓(xùn)練的主要內(nèi)容和方法
觀察方法訓(xùn)練
觀察準(zhǔn)確性訓(xùn)練
觀察分析力訓(xùn)練
有重點(diǎn)觀察訓(xùn)練
觀察積累
觀察的技巧
第六章 拓寬想像的空間
什么是想像
想像的作用
想像是思考力發(fā)展的重要因素
無(wú)意想像和有意想像
心理想像和思維想像
想像力的訓(xùn)練
想像力訓(xùn)練的若干方法
第七章 把聯(lián)想當(dāng)成習(xí)慣
聯(lián)想是圖形思考的一種基本形式
方法一：近似聯(lián)想
方法二：接近聯(lián)想
方法三：相對(duì)聯(lián)想
方法四：連環(huán)聯(lián)想
方法五：跨越聯(lián)想
第八章 運(yùn)用圖形開(kāi)發(fā)右腦
左右腦的功能
開(kāi)發(fā)右腦的巨大價(jià)值
視覺(jué)與右腦的活化
圖形思考有助于左右腦協(xié)調(diào)
發(fā)揮圖形在右腦開(kāi)發(fā)中的作用
將圖形思考融入開(kāi)發(fā)右腦的文體課
第九章 提高孩子圖形思考力的途徑
右腦與自我形象及協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)
接觸. 認(rèn)識(shí)和適應(yīng)自然環(huán)境
盡量讓孩子接觸“真品”
講童話故事和觀看體育比賽
在語(yǔ)文教學(xué)中用圖形活化右腦
做圖形游戲
欣賞風(fēng)景和繪畫(huà)
培養(yǎng)孩子對(duì)圖畫(huà)的理解力
教孩子學(xué)習(xí)繪畫(huà)
第三篇 圖形思考力訓(xùn)練游戲
第十章 辨圖游戲
第十一章 迷宮游戲
第十二章 拼圖版
第十三章 圖形重組
第十四章 變幻魔方
第十五章 玩滑塊類(lèi)智力玩具
第十六章 手工制作玩具