當(dāng)代高校公共理論課教育教學(xué)研究

定　價(jià)：￥48.00

作　者：	梁桂麟，徐海波主編
出版社：	中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	文山湖社科文庫(kù)
標(biāo)　簽：	高等學(xué)校

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ISBN：	9787500445982	出版時(shí)間：	2004-08-01	包裝：	膠版紙
開本：	21cm	頁(yè)數(shù)：	707	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《當(dāng)代高校公共理論課教育教學(xué)研究》專著，正是研究了在不妨礙人們并能促進(jìn)人們獲得經(jīng)濟(jì)全球化和市場(chǎng)體制所提供利益的同時(shí)，研究如何幫助學(xué)生樹立全局政治觀念與民族精神，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)代自發(fā)走向現(xiàn)代自覺，確立與現(xiàn)代國(guó)家相一致的目標(biāo)和與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相一致的取向，就像革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期引導(dǎo)人們確立階級(jí)意識(shí)與階級(jí)目標(biāo)，完成由自發(fā)革命向自覺革命轉(zhuǎn)變的道理一樣，引導(dǎo)學(xué)生融合到現(xiàn)代民族國(guó)家和現(xiàn)代社會(huì)之中去，從而緊扣當(dāng)前主旋律教育的重大理論課題。

作者簡(jiǎn)介

　　梁桂麟，男，1945年生，廣東人，現(xiàn)任深圳大學(xué)副校長(zhǎng)、研究員，主要兼職：中山大學(xué)兼職研究員、廣東省高校馬克思主義理論與思想政治教育師資培訓(xùn)中盡兼職教授、廣不省高?！肮怖碚撜n”教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、全國(guó)高校政治思想教育研究會(huì)理事、廣東省高校思想政治教育研究會(huì)常務(wù)理事等。發(fā)表學(xué)術(shù)論文四十余篇，主編和參編學(xué)術(shù)著作有《知識(shí)經(jīng)濟(jì)與高校德育》、《特區(qū)高校德育研究》、《人生觀理論與教育研究》、《高校學(xué)生教育與得理》、《沿海地區(qū)高校德育研究》等著作。1990年獲得廣東省進(jìn)工作者稱號(hào)，1994年獲全國(guó)高校思想政治教育“奉獻(xiàn)獎(jiǎng)”。

圖書目錄

序
上篇當(dāng)代高校“公共理論課”教育的新問題和新理念
第一章高?！肮怖碚撜n”教育的剖析與反思
一高校“公共理論課”教育的歷史定位
二現(xiàn)代科學(xué)對(duì)傳統(tǒng)“公共理論課”教育的挑戰(zhàn)
三對(duì)傳統(tǒng)“公共理論課”教育的反思
第二章當(dāng)代中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型與“公共理論課”教育
一當(dāng)代中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型及其社會(huì)效應(yīng)
二 “公共現(xiàn)論課”教育理念、教育目的和教育模式的創(chuàng)新
第三章高校“公共理論課”教育的困境和出路
　　一　高?！肮怖碚撜n”教育的困境
　　二　高校“公共理論課”教育的出路
　第四章　注重教師教育，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
　　一　把握時(shí)代路向，塑造創(chuàng)新教育理念體系
　　二　以人為本，提升教師力
　　三　掌控科技，鑄造網(wǎng)絡(luò)文化品質(zhì)
　第五章　加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展
　　一　加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)是“公共理論課”教學(xué)改革與創(chuàng)新的基礎(chǔ)
　　二　促進(jìn)學(xué)科發(fā)展是“公共理論課”教學(xué)改革與創(chuàng)新的生命線
　　三　深入科學(xué)研究，加強(qiáng)得點(diǎn)學(xué)科建設(shè)
中篇　學(xué)代主?！肮怖碚撜n”教育的改革與創(chuàng)新
　第六章　高?！肮怖碚撜n”教學(xué)體制的改革與創(chuàng)新
　　一　“公共理論課”教學(xué)體制及其構(gòu)成
　　二　“公共理論課”教學(xué)體制形成史的考察
　　三　建構(gòu)現(xiàn)代“公共理論課”教學(xué)體制
　第七章　高校“公共理論課”內(nèi)容和課程設(shè)置的改革與創(chuàng)新
　　一　“公共理論課”課程設(shè)置的歷史沿革
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