中學數學教學建模

　　查有梁，男，四川省社會科學院學術委員會副主任、研究員，四川省學術和技術帶頭人，有突出貢獻的優(yōu)秀專家，享受國務院政府特殊津貼。全國教育科學領導小組教育理論組成員，中國教育學會教育學會會學術顧問。北京師范大學等十多所高等院校兼職教授，美國哈佛大學教育研究生院高級訪問學者，美國加利福尼亞大學圣迭戈分校物理系高級訪問學者。主要創(chuàng)新有：應用系統(tǒng)科學方法研究教育，提出以“建模方法論”研究教育建模。發(fā)表專著10多部、學術論文200多篇。李果民，男，現任天津市教育教學研究室數學教研室主任、天津市數學會副理事長、天津市中學數學教學專業(yè)委員會副理事長兼秘書長、中國數學奧林匹克高級教練員，擔任天津市高中課程改革試驗數學學科指導小組組長。撰寫教育教學論文20余篇。與人民教育出版社、上海教育出版社、遼寧教育出版社、天津教育出版社等單位合作。主持編寫《能力培養(yǎng)與測試》、《新編學法指導與能力訓練》、《課外數學》、《中學數學競賽輔導系列叢書》等書籍。本書系統(tǒng)研究了中學數學教學建模，在現代教學的一般理論和教育建模理論的基礎上，探討了建構中學數學課堂教學模式的基本方法，是教育建模理論與學科教學整合的一種嘗試。本書作者注意將教育建模理論與數學課堂教學實踐相結合，一方面從數學學科教學的基本內容和基本課型出發(fā)，就“數學概念、數學原理、數學習題、復習和講評”等方面，介紹一些較為成功的教學模式；另一方面，結合當前教育教學改革中的若干熱點問題，針對“數學思想方法、研究性學習、學科探究性活動、信息技術與學科整合”等，就如何建構符合素質教育的新型教學模式，在理論和實踐上做有益的探討。本書作者結合教學的重點和難點，配合教學實際，提供了38個相關教學案例，意在使讀者更好地理解、掌握中學數學教學建模的基本方法。本書適合中學數學教師、教研員、師范院校學生參考和繼續(xù)教育培訓使用。

　　查有梁，男，四川省社會科學院學術委員會副主任、研究員，四川省學術和技術帶頭人，有突出貢獻的優(yōu)秀專家，享受國務院政府特殊津貼。全國教育科學領導小組教育理論組成員，中國教育學會教育學會會學術顧問。北京師范大學等十多所高等院校兼職教授，美國哈佛大學教育研究生院高級訪問學者，美國加利福尼亞大學圣迭戈分校物理系高級訪問學者。主要創(chuàng)新有：應用系統(tǒng)科學方法研究教育，提出以“建模方法論”研究教育建模。發(fā)表專著10多部、學術論文200多篇。李果民，男，現任天津市教育教學研究室數學教研室主任、天津市數學會副理事長、天津市中學數學教學專業(yè)委員會副理事長兼秘書長、中國數學奧林匹克高級教練員，擔任天津市高中課程改革試驗數學學科指導小組組長。撰寫教育教學論文20余篇。與人民教育出版社、上海教育出版社、遼寧教育出版社、天津教育出版社等單位合作。主持編寫《能力培養(yǎng)與測試》、《新編學法指導與能力訓練》、《課外數學》、《中學數學競賽輔導系列叢書》等書籍。