課堂教學臨床指導

　　本書作者以教師課堂教學行為為研究重點，運用心理學、教學論、管理學等學科的研究成果，借鑒臨床診斷的方法，分析、記錄了教師的課堂教學行為，并提出了教師課堂教學與課堂管理的理論與方法，對于提高中小學教師的課堂教學效果頗有指導意義。

　　柳夕浪，1959年生。江蘇人?，F(xiàn)任江蘇省海安縣教育局副局長，兼任中國教育學會教育實驗研究會副秘書長、教學論專業(yè)委員會委員、江蘇省基礎教育課程改革專家指導小組成員、南通師范學院教授。主持教育部“九五”青年專項和“十五”重點項目研究。先后在《教育研究》《教育研究與實驗》《中國教育報》等報刊上發(fā)表學術論文八十多篇，發(fā)表教育隨筆和經(jīng)驗總結(jié)三十多篇。參與多部學術著作和教材的編寫。主要著作有：《課堂教學臨床指導》、《為了共生的理想》、《教師從事教育研究例談》、《中學生人際交往指導》（主編）、《教育實驗方法》（合著）、《教育研究的本質(zhì)與規(guī)范》（合著）等。