反思課堂交流：亞洲案例

定　價(jià)：￥10.00

作　者：	（新加坡）Thomas S.C.Farrell著；余艷譯
出版社：	中國輕工業(yè)出版社
叢編項(xiàng)：	基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展譯叢教學(xué)模式與方法系列
標(biāo)　簽：	課堂教學(xué)

購買這本書可以去

ISBN：	9787501946266	出版時(shí)間：	2005-01-01	包裝：	膠版紙
開本：	21cm	頁數(shù)：	161	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書詳盡地說明了教師如何設(shè)計(jì)和開展師生互動(dòng)與學(xué)生間的互動(dòng)。全書以學(xué)習(xí)方法、提問方式、課堂指導(dǎo)、小組學(xué)習(xí)等幾個(gè)角度闡述了如何開展課堂交流，并進(jìn)一步探討了有效的課堂交流應(yīng)具備的基本要素和條件。作者在從理論層面說明上述主題的同時(shí)，還提供了豐富的亞洲案例。相近的文化背景和生動(dòng)形象的語言，便于我國讀者理解和借鑒。

作者簡介

　　法雷爾，任教于新加坡南洋科技大學(xué)國民教育學(xué)院英語言文學(xué)分院。他曾獲得愛爾蘭都柏林大學(xué)的商業(yè)學(xué)士學(xué)位和教育學(xué)證書，美國南加利福尼亞大學(xué)的教育學(xué)碩士學(xué)位，以及美國鈊法尼亞州印第安那大學(xué)的修辭學(xué)和語言學(xué)博士學(xué)位。作為一名建構(gòu)主義的教師教育者，他的研究興趣包括：反思性教學(xué)研究、語言課教師的教育與發(fā)展研究、教師信念研究以及教學(xué)法研究。最，他的新書《行動(dòng)中國反思性教學(xué)實(shí)踐》已由美國科溫出版社出版。他的研究成果還曾在以下國際性期刊上廣泛刊登過，包括：美國的《教師與教師教育》、英國的《教學(xué)研究雜志》、以及《教師教育者》、《系統(tǒng)》《ELT雜志》《英語教學(xué)講壇》、《現(xiàn)代英語教師》《外語閱讀》《英語教學(xué)亞洲版》《展望》《RELC雜志》等。

圖書目錄

譯者序
前言
第一章課堂交流 “課堂交流”及其研究意義
情景再現(xiàn)
本章簡介
教學(xué)模式
對教學(xué)模式的反思
課堂交流
建構(gòu)課堂交流
教師的參考框架
學(xué)生的參考框架
本書的結(jié)構(gòu)
本章反思
來自中國香港的案例
第二章探索課堂交流課堂上存在哪些交流模式
情景再現(xiàn)
本章簡介
作為一種結(jié)構(gòu)的課堂交流
其他類型的課堂交流結(jié)構(gòu)
課堂記錄
本章反思
來自馬來西亞的案例
第三章課堂交流的組織教師們?nèi)绾谓M織課堂交流
本章簡介
課堂交流的組織
學(xué)術(shù)任務(wù)型交流結(jié)構(gòu)和社會(huì)參與型交流結(jié)構(gòu)
課堂記錄
本章反思
來自韓國的案例
第四章教師的問題教師在課堂上提問什么類型的問題
第五章團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和項(xiàng)目制工作在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和項(xiàng)目制工作中存在著哪些交流模式
第六章有效的課堂交流教師如何促進(jìn)更有效的課堂交流
第七章對各種因素的綜合考察對一堂課的分析舉例
第八章課堂交流研究教師們怎樣研究課堂交流模式
附錄課堂記錄
作者介紹