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活動課程理論與實踐探索

活動課程理論與實踐探索

定 價:¥13.50

作 者: 中央教育科學(xué)研究所活動課課題組編著
出版社: 教育科學(xué)出版社
叢編項:
標(biāo) 簽: 活動課程

ISBN: 9787504121226 出版時間: 2001-01-01 包裝: 平裝
開本: 21cm 頁數(shù): 251頁 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡介

  學(xué)校課程是社會時代的產(chǎn)物,反映社會歷史的特點,并因社會形勢的變化而變化。人類社會即將邁進(jìn)21世紀(jì) 。21世紀(jì)是一個高度國際化、科技化、多元化的知識經(jīng)濟(jì)時代。在新世紀(jì)里,歷史所形成的各國疆界依然存在,但是,由于世界經(jīng)濟(jì)的一體化,科技、交通、資訊的高度發(fā)達(dá),當(dāng)今世界已形成了一個全人類共同生活的地球村。許多問題,諸如環(huán)境保護(hù)、資源分配、自然災(zāi)害、經(jīng)濟(jì)的世界,將是一個變化急劇、充滿著競爭與挑戰(zhàn)、機(jī)遇與希望的世界。世界形勢變了,教育的功能非變不可,學(xué)校課程必須進(jìn)行改革。自20世紀(jì)晚期以來,各國的教育和課程改革如火如荼。這次世界性改革的共同特點是:強(qiáng)調(diào)課程的人文化;力求課程的生活化;注重課程的統(tǒng)整化;加強(qiáng)課程的彈性化;大力開發(fā)校本課程;著重培養(yǎng)創(chuàng)造能力。為了達(dá)到這樣的改革目標(biāo),當(dāng)代世界特別是亞洲國家和地區(qū),都對現(xiàn)行的課程和教學(xué)實行大力變革,進(jìn)行課程再設(shè)計,努力構(gòu)建學(xué)校新文化,極力改革傳統(tǒng)的知識觀、課程觀、教學(xué)觀、評價觀和學(xué)生觀。

作者簡介

暫缺《活動課程理論與實踐探索》作者簡介

圖書目錄

緒論
理論研究
我國活動類課程的歷史變革
我國活動類課程的課程目標(biāo)及實施
課程史上課外活動的課程化
日本課外活動的課程化
科技活動課程目標(biāo)芻議
活動課與素質(zhì)教育
科技活動課程的評價
淺談科技活動課程對學(xué)生非智力因素方面的影響
科技活動課課嘗教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的研究
綜合性、自主性、實踐性:活動課程建設(shè)的真正內(nèi)涵
實驗總結(jié)
北京市西城區(qū)中小學(xué)活動課程實驗區(qū)經(jīng)驗
堅持“十六字方針”,積極穩(wěn)妥地開展活動課實驗
認(rèn)真抓好活動課實驗,把素質(zhì)教育落在實處
加強(qiáng)課程建設(shè),開展活動課程研究
以活動課教育理論為先導(dǎo),扎實開展實驗工作
開展科技活動課,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展
認(rèn)真開展科技活動課,使我校素質(zhì)教育再上一個新臺階
在科技活動課中重視發(fā)展學(xué)生個性的實踐與研究
教學(xué)體會
試論活動課程的“活”性
小學(xué)科技活動課程是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的有效途徑
談活動課教學(xué)的體會
優(yōu)化活動課教學(xué)之我見
融活動課教學(xué)于趣味之中
小學(xué)科技活動課教學(xué)方法初探
淺談科技活動課中科技意識的培養(yǎng)
探索活動課程的四個基本問題
上好科技活動課之我見
開展活動課的收獲與思考
還學(xué)生的主體位置
談教師在活動課中的作用
科技活動課與自然課區(qū)別的探索
活動課例
圖形組合(二年級)
使用工具的安全(二年級)
海洋——地球上最大的糧倉(五年級)
奇妙的鹽(二年級)
定形和不定形(四年級)
筷子支架(五年級)
怎樣讓船漂得穩(wěn)(二年級)

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