活動課程理論與實(shí)踐探索

定　價(jià)：￥13.50

作　者：	中央教育科學(xué)研究所活動課課題組編著
出版社：	教育科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	活動課程

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ISBN：	9787504121226	出版時(shí)間：	2001-01-01	包裝：	平裝
開本：	21cm	頁數(shù)：	251頁	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　學(xué)校課程是社會時(shí)代的產(chǎn)物，反映社會歷史的特點(diǎn)，并因社會形勢的變化而變化。人類社會即將邁進(jìn)21世紀(jì) 。21世紀(jì)是一個高度國際化、科技化、多元化的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代。在新世紀(jì)里，歷史所形成的各國疆界依然存在，但是，由于世界經(jīng)濟(jì)的一體化，科技、交通、資訊的高度發(fā)達(dá)，當(dāng)今世界已形成了一個全人類共同生活的地球村。許多問題，諸如環(huán)境保護(hù)、資源分配、自然災(zāi)害、經(jīng)濟(jì)的世界，將是一個變化急劇、充滿著競爭與挑戰(zhàn)、機(jī)遇與希望的世界。世界形勢變了，教育的功能非變不可，學(xué)校課程必須進(jìn)行改革。自20世紀(jì)晚期以來，各國的教育和課程改革如火如荼。這次世界性改革的共同特點(diǎn)是：強(qiáng)調(diào)課程的人文化；力求課程的生活化；注重課程的統(tǒng)整化；加強(qiáng)課程的彈性化；大力開發(fā)校本課程；著重培養(yǎng)創(chuàng)造能力。為了達(dá)到這樣的改革目標(biāo)，當(dāng)代世界特別是亞洲國家和地區(qū)，都對現(xiàn)行的課程和教學(xué)實(shí)行大力變革，進(jìn)行課程再設(shè)計(jì)，努力構(gòu)建學(xué)校新文化，極力改革傳統(tǒng)的知識觀、課程觀、教學(xué)觀、評價(jià)觀和學(xué)生觀。

作者簡介

暫缺《活動課程理論與實(shí)踐探索》作者簡介

圖書目錄

緒論
理論研究
我國活動類課程的歷史變革
我國活動類課程的課程目標(biāo)及實(shí)施
課程史上課外活動的課程化
日本課外活動的課程化
科技活動課程目標(biāo)芻議
活動課與素質(zhì)教育
科技活動課程的評價(jià)
淺談科技活動課程對學(xué)生非智力因素方面的影響
科技活動課課嘗教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究
綜合性、自主性、實(shí)踐性：活動課程建設(shè)的真正內(nèi)涵
實(shí)驗(yàn)總結(jié)
北京市西城區(qū)中小學(xué)活動課程實(shí)驗(yàn)區(qū)經(jīng)驗(yàn)
堅(jiān)持“十六字方針”，積極穩(wěn)妥地開展活動課實(shí)驗(yàn)
認(rèn)真抓好活動課實(shí)驗(yàn)，把素質(zhì)教育落在實(shí)處
加強(qiáng)課程建設(shè)，開展活動課程研究
以活動課教育理論為先導(dǎo)，扎實(shí)開展實(shí)驗(yàn)工作
開展科技活動課，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展
認(rèn)真開展科技活動課，使我校素質(zhì)教育再上一個新臺階
在科技活動課中重視發(fā)展學(xué)生個性的實(shí)踐與研究
教學(xué)體會
試論活動課程的“活”性
小學(xué)科技活動課程是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的有效途徑
談活動課教學(xué)的體會
優(yōu)化活動課教學(xué)之我見
融活動課教學(xué)于趣味之中
小學(xué)科技活動課教學(xué)方法初探
淺談科技活動課中科技意識的培養(yǎng)
探索活動課程的四個基本問題
上好科技活動課之我見
開展活動課的收獲與思考
還學(xué)生的主體位置
談教師在活動課中的作用
科技活動課與自然課區(qū)別的探索
活動課例
圖形組合（二年級）
使用工具的安全（二年級）
海洋——地球上最大的糧倉（五年級）
奇妙的鹽（二年級）
定形和不定形（四年級）
筷子支架（五年級）
怎樣讓船漂得穩(wěn)（二年級）