小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)案例透視

目  錄 前言 寫在前面的話上篇   基本理念一、怎樣評價一節(jié)課（一）什么樣的課是一節(jié)好課（二）怎樣評價一節(jié)課（三）課堂教學(xué)評價中應(yīng)注意的幾個問題二、怎樣備好一節(jié)課（一）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀（二）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)需要重新確立的理念（三）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本原則（四）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的主要策略
下篇   案例透視一、教學(xué)片段摘錄與評析（一）從課堂教學(xué)用語看師生關(guān)系的新變化（二）怎樣營造學(xué)生喜歡的氛圍     ——聽錢金鐸老師執(zhí)教的兩節(jié)課有感（三）如何呵護(hù)孩子們的創(chuàng)新意識（四）如何把握教學(xué)起點(diǎn)（五）怎樣組織小組合作學(xué)習(xí)    ——從蔣莉老師執(zhí)教的“兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位減法”談起（六）如何讓學(xué)生感悟“無限”（七）如何引導(dǎo)學(xué)生在操作活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)（八）如何讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程（九）如何體現(xiàn)“小課堂、大社會”（十）如何用好“開放題”（十一）教學(xué)需要怎樣的情境（十二）黑板還需要嗎？     ——從計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)引起的尷尬談起（十三）“老”教材如何體現(xiàn)新理念（十四）計(jì)算課該如何上“活”     ——對不同設(shè)計(jì)的兩節(jié)計(jì)算課的對比分析（十五）應(yīng)用題該如何上出“應(yīng)用味”    ——“較復(fù)雜的（分?jǐn)?shù)）百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”教學(xué)比較（十六）如何關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)    ——從“時、分的認(rèn)識”教學(xué)談起（十七）怎樣擴(kuò)大學(xué)生探索的空間    ——有感于“三角形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)”（十八）好課可以有不同的教法    ——“分?jǐn)?shù)的意義”教學(xué)方案三則二、典型課例的實(shí)踐與思考（一）圓柱和球的認(rèn)識（二）直線、線段和射線（三）長方形和正方形的周長（四）平均數(shù)（五）分?jǐn)?shù)的意義（六）質(zhì)數(shù)與合數(shù)（七）真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)   （八）被2、3、5整除的數(shù)的特征   （九）比較數(shù)的大小（十）多位數(shù)的讀法（十一）一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法（十二）除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法（十三）除數(shù)是小數(shù)的除法（十四）利息的計(jì)算（十五）百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（十六）列方程解應(yīng)用題（十七）分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的綜合應(yīng)用主要參考文獻(xiàn)