學(xué)生算法概念建構(gòu)中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)研究

　　數(shù)學(xué)教育研究前沿：《數(shù)學(xué)差生問(wèn)題研究》差生問(wèn)題，是基礎(chǔ)教育中的一個(gè)大問(wèn)題。數(shù)學(xué)差生是差生中的最大群體，是數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常遇到的一個(gè)問(wèn)題，也是數(shù)學(xué)；教育研究中非常棘手的課題。本書(shū)以對(duì)廣大學(xué)生的實(shí)際調(diào)研為基礎(chǔ)，在一個(gè)較大的范圍內(nèi)，有組織有計(jì)劃的進(jìn)行集中的基礎(chǔ)測(cè)試，對(duì)差生現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)縝密的研究，并制定針對(duì)性的解決策略。以數(shù)學(xué)差生問(wèn)題研究為代表去探討差生問(wèn)題的規(guī)律，以基礎(chǔ)教育階段的初中數(shù)學(xué)差生為代表，去探討一般數(shù)學(xué)差生問(wèn)題的規(guī)律性（主要是形成原因、變化規(guī)律、診斷與轉(zhuǎn)化等），這就是本項(xiàng)研究的總思路和選擇的切入點(diǎn)。本書(shū)的寫(xiě)作，可以看作是十年數(shù)學(xué)差生問(wèn)題研究的小結(jié)。書(shū)中的很多素材采自研究的前兩個(gè)階段，特別是實(shí)驗(yàn)研究階段。此外，在本書(shū)的寫(xiě)作中，還參考和引用了很多國(guó)內(nèi)外專家的論著，正是這些資料使本書(shū)獲得了豐富的營(yíng)養(yǎng)。數(shù)學(xué)教育研究前沿：《中學(xué)生概率的教與學(xué)》本書(shū)研究的主要問(wèn)題有三個(gè)：中國(guó)學(xué)生對(duì)概率這一概念主要有哪些錯(cuò)誤識(shí)（misconception）？學(xué)生認(rèn)識(shí)概率概念一般經(jīng)歷怎樣的認(rèn)知發(fā)展過(guò)程？通過(guò)一個(gè)以活動(dòng)為主的短期教學(xué)計(jì)劃是否能夠增進(jìn)普通中學(xué)八年級(jí)學(xué)生對(duì)概率這一概念的理解？本書(shū)的第1章為研究背景介紹，說(shuō)明作者為什么要選擇這個(gè)課題以及研究的意義。第2章為文獻(xiàn)述評(píng)，除了回顧以往的研究成果，主要將重點(diǎn)放在對(duì)不同研究的對(duì)比分析上。本書(shū)雖然關(guān)注的是不同年齡、不同學(xué)校類型、對(duì)概率有不同熟悉程度的學(xué)生對(duì)概率這一個(gè)數(shù)學(xué)概念的認(rèn)識(shí)，應(yīng)屬于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理范疇，但是，教育是相通的，從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也能反映出課程、教學(xué)與評(píng)價(jià)等諸多方面存在的或應(yīng)予關(guān)注的問(wèn)題。數(shù)學(xué)教育研究前沿：《數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生參與》本書(shū)基于研究的背景，本研究試圖完成以下幾個(gè)方面的工作：清楚地界定學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中參與的概念和構(gòu)念；進(jìn)一步建立相應(yīng)的研究工具；確定和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果（特別是質(zhì)化的結(jié)果）；以及在此基礎(chǔ)上研究數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中三種學(xué)生參與（行為、認(rèn)知和情感參與）分別對(duì)三種學(xué)習(xí)結(jié)果（計(jì)算題、簡(jiǎn)單應(yīng)用題和開(kāi)放性問(wèn)題成績(jī)）的影響，并得出有關(guān)結(jié)論。本叢書(shū)還包括：《中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科自我監(jiān)控能力》、《學(xué)生算法概念構(gòu)建中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)研究》。

暫缺《學(xué)生算法概念建構(gòu)中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)研究》作者簡(jiǎn)介