數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的學(xué)生參與

定　價(jià)：￥11.00

作　者：	孔企平著
出版社：	華東師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	數(shù)學(xué)教育研究前沿第2輯
標(biāo)　簽：	數(shù)學(xué)教學(xué)

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ISBN：	9787561732700	出版時(shí)間：	2003-05-01	包裝：	平裝
開本：	21cm	頁(yè)數(shù)：	150	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書作者歷經(jīng)十余年的潛心研究摸索終于將其成果完美地呈現(xiàn)在讀者面前。本書內(nèi)容翔實(shí)，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義和針對(duì)性。對(duì)于廣大中學(xué)數(shù)學(xué)的教育工作者和中學(xué)生來說，本書具有十分重要的參考價(jià)值，是一本不可多得的好書。全書共分六個(gè)部分，其中所涉及的主要章節(jié)包括：?jiǎn)栴}的提出、本研究的理論意義、研究問題的確定、教學(xué)過程、關(guān)于"學(xué)生參與"的概念、行為參與、情感參與和認(rèn)知參與、有關(guān)"學(xué)生參與"的研究進(jìn)展、學(xué)習(xí)結(jié)果的概念與評(píng)估理論、究方法設(shè)計(jì)、研究的基本框架與步驟、被試的選擇、數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)、分析的方法、研究限制、預(yù)研究1：對(duì)課堂數(shù)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的考察、問卷的初步建立、預(yù)研究2：?jiǎn)柧淼慕y(tǒng)計(jì)分析、小結(jié)：中國(guó)學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的學(xué)生參與的概念、各問卷的因素分析和信度、相關(guān)研究、學(xué)生參與對(duì)學(xué)校成績(jī)的影響、學(xué)生成績(jī)的評(píng)估結(jié)果、不同成績(jī)的學(xué)生在學(xué)生參與變量上的差異、采用路徑分析驗(yàn)證所提出的"因果模式"、學(xué)生參與概念的理清和工具的建立、學(xué)生參與內(nèi)部結(jié)構(gòu)之關(guān)系、學(xué)生參與對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的影響、對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果的探討、研究結(jié)果對(duì)數(shù)學(xué)教育的啟示、研究過程的反思及后繼研究的課題、行為參與問卷、認(rèn)知參與問卷、情感參與問卷、計(jì)算題測(cè)驗(yàn)、應(yīng)用題測(cè)驗(yàn)、開放性問題測(cè)驗(yàn)、行為參與問卷解釋性因素分析表（主研究）、認(rèn)知參與問卷解釋性因素分析表（主研究）、情感參與問卷解釋性因素分析表（主研究）等。

作者簡(jiǎn)介

　　孔企平，曾在小學(xué)任教7年，先后在華東師范大學(xué)，香港中文大學(xué)學(xué)習(xí)，獲香港中文大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位（數(shù)學(xué)教育專業(yè)）。現(xiàn)任華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所副教授，碩士生導(dǎo)師，國(guó)家義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成風(fēng)，全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究會(huì)學(xué)術(shù)委員，新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材主編。主持和參與多項(xiàng)教育郎和上海市一些重點(diǎn)項(xiàng)目。主要著作有《小學(xué)生如何學(xué)數(shù)學(xué)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法和原理》、《新課程與小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革》等，發(fā)表論文數(shù)十篇。

圖書目錄

總序
1．導(dǎo)論
1．1 問題的提出
1．2 本研究的理論意義
1．3 研究問題的確定
2．文獻(xiàn)回顧
2．1 教學(xué)過程
2．2 關(guān)于“學(xué)生參與”的概念
2．3 行為參與、情感參與和認(rèn)知參與
2．4 有關(guān)“學(xué)生參與”的研究進(jìn)展
2．5 學(xué)習(xí)結(jié)果的概念與評(píng)估理論
3．研究方法設(shè)計(jì)
3．1 研究的基本框架與步驟
3．2 被試的選擇
3．3 數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)
3．4 分析的方法
3．5 研究限制
4．學(xué)生參與問卷的建立
4．1 預(yù)研究1：對(duì)課堂數(shù)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的考察
4．2 問卷的初步建立
4．3 預(yù)研究2：?jiǎn)柧淼慕y(tǒng)計(jì)分析
4．4 小結(jié)：中國(guó)學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的學(xué)生參與的概念
5．研究結(jié)果
5．1 各問卷的因素分析和信度
5．2 相關(guān)研究
5．3 學(xué)生參與對(duì)學(xué)校成績(jī)的影響
5．4 學(xué)生成績(jī)的評(píng)估結(jié)果
5．5 不同成績(jī)的學(xué)生在學(xué)生參與變量上的差異
5．6 采用路徑分析驗(yàn)證所提出的“因果模式”
6．討論與建議
6．1 學(xué)生參與概念的理清和工具的建立
6．2 學(xué)生參與內(nèi)部結(jié)構(gòu)之關(guān)系
6．3 學(xué)生參與對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的影響
6．4 對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果的探討
6．5 研究結(jié)果對(duì)數(shù)學(xué)教育的啟示
6．6 研究過程的反思及后繼研究的課題
附錄1 行為參與問卷
附錄2 認(rèn)知參與問卷
附錄3 情感參與問卷
附錄4 計(jì)算題測(cè)驗(yàn)
附錄5 應(yīng)用題測(cè)驗(yàn)
附錄6 開放性問題測(cè)驗(yàn)
附錄7 行為參與問卷解釋性因素分析表(主研究)
附錄8 認(rèn)知參與問卷解釋性因素分析表(主研究)
附錄9 情感參與問卷解釋性因素分析表(主研究)
參考文獻(xiàn)
人名索引