學(xué)與教的心理

定　價：￥14.30

作　者：	邢秀茶主編
出版社：	高等教育出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	學(xué)習(xí)心理學(xué) 教學(xué)心理學(xué)

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ISBN：	9787040154429	出版時間：	2004-08-01	包裝：	簡裝本
開本：	21cm	頁數(shù)：	341	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書借鑒了認知心理學(xué)、建構(gòu)主義學(xué)派等當(dāng)代學(xué)習(xí)理論對學(xué)習(xí)的研究，學(xué)習(xí)心理部分主要論述了影響學(xué)習(xí)的主要因素等；教學(xué)心理部分主要對教學(xué)設(shè)計、課堂管理等進行了探討。本教材從教師教育職前培養(yǎng)的需要出發(fā)，以研究學(xué)生學(xué)習(xí)為主線，借鑒已有的學(xué)習(xí)理論，著力實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)的研究與相應(yīng)教學(xué)策略相結(jié)合。書中借鑒了認知心理學(xué)、建構(gòu)主義學(xué)派等當(dāng)代學(xué)習(xí)理論對學(xué)習(xí)的研究；學(xué)習(xí)心理部分主要論述了影響學(xué)習(xí)的主要因素，學(xué)習(xí)遷移、學(xué)習(xí)動機對學(xué)習(xí)的影響，并據(jù)此提供教學(xué)策略；對廣義知識的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)策略、問題解決與創(chuàng)造思維等主要的學(xué)習(xí)類型的學(xué)習(xí)提出了教學(xué)策略；教學(xué)心理部分主要對教學(xué)設(shè)計、課堂管理進行了探討，其中教學(xué)設(shè)計包括數(shù)學(xué)目標(biāo)的制定、學(xué)習(xí)任務(wù)的分析、教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用、以及教學(xué)結(jié)果的測量、評價等。

作者簡介

暫缺《學(xué)與教的心理》作者簡介

圖書目錄

前言
第一章　緒論
　第一節(jié)　學(xué)與教心理的淵源與主要內(nèi)容
　第二節(jié)　學(xué)習(xí)的定義與分類
第二章　學(xué)習(xí)理論
　第一節(jié)　行為主義學(xué)習(xí)理論
　第二節(jié)　認知學(xué)習(xí)理論
　第三節(jié)　人本主義學(xué)習(xí)理論
　第四節(jié)　建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
第三章　動機與學(xué)習(xí)
　第一節(jié)　學(xué)習(xí)動機概述
　第二節(jié)　學(xué)習(xí)動機理論
　第三節(jié)　影響學(xué)習(xí)動機形成的因素
　第四節(jié)　學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)與激發(fā)
第四章　廣義知識的學(xué)與教
　第一節(jié)　知識的定義及其分類
　第二節(jié)　陳述性知識的學(xué)習(xí)與教學(xué)
　第三節(jié)　智慧技能的學(xué)習(xí)與教學(xué)
　第四節(jié)　動作技能的形成與教學(xué)
第五章　問題解決與創(chuàng)造性思維
　第一節(jié)　問題解決
　第二節(jié)　創(chuàng)造性思維與教學(xué)
　第三節(jié)　創(chuàng)造力及其培養(yǎng)
第六章　學(xué)習(xí)策略
　第一節(jié)　學(xué)習(xí)策略概述
　第二節(jié)　常用的學(xué)習(xí)策略
　第三節(jié)　策略性學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)策略的教學(xué)
第七章　學(xué)習(xí)遷移
　第一節(jié)　學(xué)習(xí)遷移概述
　第二節(jié)　學(xué)習(xí)遷移理論
　第三節(jié)　影響學(xué)習(xí)遷移的因素及教學(xué)
第八章　教學(xué)設(shè)計
　第一節(jié)　教學(xué)設(shè)計概述
　第二節(jié)　教學(xué)目標(biāo)的確定
　第三節(jié)　教學(xué)模式的選擇
　第四節(jié)　教學(xué)媒體的選用
　第五節(jié)　教學(xué)評價
第九章　課堂管理
　第一節(jié)　課堂管理概述
　第二節(jié)　課堂中的群體動力
　第三節(jié)　課堂紀律的管理