高中語文新課程教學法

第1章 國際普通高中課程改革趨勢
第1節(jié) 高中課程改革的目標與內容
1.1 加強高中課程的基礎性
1.2 提倡課程的多樣化和選擇性
1.3 提倡課程的綜合性
第2節(jié) 高中課程改革的理念及實施
2.1 強調人文素養(yǎng)
2.2 強調活動課程
2.3 強調從學生的經驗出發(fā)組織課程
第3節(jié) 課程評價與課程管理的改革
3.1 改進評價方法
3.2 課程管理的改革趨勢
第2章 高中語文課程的基本理念
第1節(jié) 《全日制義務教育語文課程標準（實驗）》提出的基本理念
1.1 為了每一位學生的發(fā)展
1.2 工具性與人文性的統(tǒng)一
1.3 目標設計的三個維度
1.4 “基本理念”的四個方面
第2節(jié) 《普通高中語文課程標準（實驗）》提出的基本理念
2.1 全面提高學生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程的育人功能
2.2 注重語文應用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進學生均衡而有個性地發(fā)展
2.3 遵循共同基礎與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，構建開放、有序的語文課程
第3節(jié) 語文素養(yǎng)的心理學觀點
3.1 語文素養(yǎng)與學習結果分類理論
3.2 語文素養(yǎng)的心理學解釋
第3章 高中課程結構與學分制：國際經驗與啟示
第1節(jié) 學分制的由來
1.1 學分制的含義
1.2 學分制的起源
1.3 學分制與教育機會平等
1.4 學分制與課程多樣化的探索
第2節(jié) 國外高中學分制政策與實踐
2.1 學分的計量與高中畢業(yè)最低學習量的規(guī)定
2.2 對高中學習結構的規(guī)定
第3節(jié) 我國普通高中學分制方案說明
3.1 課程設置
3.2 學分配置
3.3 畢業(yè)學分要求
第4節(jié) 學分制施行的問題與對策
4.1 關于重新構建學校課程結構
4.2 關于師資建設
4.3 關于學分的等值問題
4.4 關于選課指導
4.5 關于學分制與學生評價
4.6 關于編班
4.7 關于學籍管理
4.8 關于學分互認制度
4.9 關于彈性學制
4.10 關于學分制管理信息系統(tǒng)
第4章 高中語文必修課程·閱讀與鑒賞
第1節(jié) “閱讀與鑒賞”目標概述
1.1 閱讀與鑒賞的總要求
1.2 文學作品的閱讀和鑒賞
1.3 文言文及課外閱讀
1.4 課外閱讀
第2節(jié) 閱讀教學中的多重對話
2.1 讀者與文本的對話
2.2 師生閱讀教學中的對話
第3節(jié) 學生主體與尊重文本
3.1 文本作者的創(chuàng)作主體性
3.2 語文教師的施教主體性
3.3 教材編者的編輯主體性
3.4 學生學習的主體性
第4節(jié) “閱讀與鑒賞”評價
4.1 世界課程評價的歷史發(fā)展
4.2 關于語文課程評價的基本原則
4.3 關于“閱讀與鑒賞”的評價
第5章 高中語文必修課程·表達與交流：寫作
第1節(jié) 世紀之交高中語文寫作教學的改革與創(chuàng)新
1.1 三個課程文件的寫作教學要點
1.2 課程標準對大綱的發(fā)展
第2節(jié) 高中語文新課程寫作目標概述
2.1 “寫作”與“口語交際”的共同要求
2.2 寫作的個性要求
第3節(jié) 語文新課程對寫作過程的拓展
3.1 “寫作過程”的兩個視角
3.2 語文課程標準對寫作過程的新拓展
3.3 “寫作過程”新理念中包含的社會背景
第6章 高中語文必修課程·表達與交流：口語交際
第1節(jié) 研究的起點
1.1 問題的邊界
1.2 主要的議題
1.3 已經解決的問題
1.4 迫切需要解決的問題
第2節(jié) “口語交際”的進一步認定
2.1 口語交際的分類
2.2.口語交際課程內容構架的探索
2.3 國外的借鑒
第3節(jié) 三種“質地”的課程內容
3.1 反思性的課程內容
3.2 形成性的課程內容
3.3 技巧性的課程內容
第4節(jié) 如何建構口語交際的課程內容
4.1 課程內容與語文知識
4.2 對教師的要求和建議
第5節(jié) 如何選擇合適的活動
5.1 語文課程內容與教材內容
5.2 活動設計的最基本要求
5.3 對教師的要求和建議
第6節(jié) 口語教學評價
6.1 口語交際評價的基礎——聽說教學的階段目標
6.2 口語聽說能力的達標標準
6.3 學生口語交際能力達標情況評價
第7章 高中語文選修課程
第1節(jié) 高中語文選修課程發(fā)展的基本脈絡
1.1 從“大綱”到“標準”看普通高中語文選修課程的歷史演進
1.2 新世紀高中語文選修課程設置的背景與依據(jù)
1.3 新世紀高中語文選修課程的構建及其特色
第2節(jié) 高中語文選修課程開發(fā)
2.1 課程標準關于選修課程的舉例
2.2 實驗教材的語文選修課設計案例
2.3 一線教師的選修課開發(fā)案例
2.4 把握高中語文選修課的特點
第3節(jié) 關于選修課程的評價
3.1 傳統(tǒng)課程評價反思
3.2 課程評價的發(fā)展趨勢
3.3 選修課評價要求
3.4 選修課評價案例
第8章 探索中的高中語文新課程實驗教科書
第1節(jié) “人教版”高中語文實驗教科書
1.1 教科書的設計思想
1.2 教科書的內容結構
1.3 教科書目錄及相關服務
第2節(jié) “蘇教版”高中語文實驗教科書
2.1 教科書編寫的基本理念
2.2 教科書體系結構
……
第9章 語文教科書編制的理論研究
第10章 語文教學范式的轉型：從“授受”到“對話”
第11章 基于網(wǎng)絡的語文校本課程研究與實踐
第12章 語文教師與新課程同行
第13章 國外語文課程與教學發(fā)展
后記