被壓迫者的教育學：弗萊雷解放教育理論與實踐

第一章 弗萊雷的生平、影響及主要著作 　　　一、弗萊雷的生平 　　　二、弗萊雷的影響 　　　三、弗萊雷的主要著作 第二章 弗萊雷教育思想的發(fā)展過程 　　　一、弗萊雷教育思想產生的社會背景 　　　　　（一）巴西東北地區(qū)的背景 　　　　?。ǘ┌臀魅珖谋尘? 　　　　　（三）拉丁美洲的背景 　　　二、弗萊雷教育思想發(fā)展階段 第三章 弗萊雷的早期教育思想 　　　一、教育應與覺悟聯系起來 　　　二、弗萊雷的覺悟論 　　　三、教育應培養(yǎng)批判意識 第四章 弗萊雷的掃盲教育實踐 　　　一、弗萊雷掃盲教育的實施過程 　　　二、弗萊雷掃盲教育中的使用的情景對話法 　　　三、弗萊雷掃盲教育中使用的原生詞 第五章 弗萊雷的代表作《被壓迫者的教育學》 　　　一、《被壓迫者的教育學》產生的背景 　　　二、弗萊雷的解放教育哲學觀 　　　　?。ㄒ唬└トR雷的人性論 　　　　?。ǘ└トR雷的壓迫者與被壓迫者矛盾論 　　　　　（三）弗萊雷的批判現實改造世界論 　　　　?。ㄋ模└トR雷的解放教育論 　　　三、弗萊雷的新舊教育觀 　　　四、弗萊雷的教學與課程觀 　　　五、弗萊雷的文化行動觀 第六章 弗萊雷在非洲的教育實踐 　　　一、弗萊雷在非洲的最初經歷 　　　二、弗萊雷在幾內亞比紹的掃盲教育實踐 　　　三、弗萊雷在圣多美的掃盲教育實踐 　　　四、弗萊雷在非洲教育實踐的經驗與教訓 第七章 弗萊雷后期在巴西的教育改革 　　　一、弗萊雷出任圣保羅市教育局長 　　　二、增加平等受教育機會的改革 　　　三、學校管理民主化的改革 　　　四、課程與教學的改革 　　　五、教師培訓的改革 　　　六、加強掃盲教育運動 　　　七、弗萊雷教育改革的成就與局限 第八章 弗萊雷的解放教育理論 一、解放教育與馴化教育 二、解放教育與批判意識 三、解放教育與教育政治 四、解放教育與教育改革 第九章 弗萊雷解放教育的實踐性 一、教師如何成為解放教育者 二、教師如何消除對解放教育的顧慮 三、教師如何看待對話教學的意義 四、教師如何對待學生的消極抵制 五、教師如何克服學生的語言差異 六、教師如何開始進行解放教育實踐 第十章 弗萊雷解放教育理論與實踐的現實意義 一、教育的政治性問題 二、教育的批判性問題 三、教育的民主性問題 四、教育的創(chuàng)造性問題 五、課程改革問題 六、教學改革問題 后記