物理課程標(biāo)準(zhǔn)研修

前言
研修指南
專題一 國際比較與學(xué)生學(xué)習(xí)心理研究
1．1 高中物理課程設(shè)置的國際比較
1．2 學(xué)生學(xué)習(xí)心理研究
專題二 高中物理新課程的構(gòu)建
2．1 性質(zhì)、理念與目標(biāo)
2．2 高中物理課程結(jié)構(gòu)及其特點
2．3 高中物理內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的特點
專題三 科學(xué)探究與教學(xué)方式的變革
3．1 對探究式教學(xué)實施的理解
3．2 如何解決探究式教學(xué)中存在的問題
3．3 關(guān)于教學(xué)方式改變的思考
3．4 教學(xué)過程如何體現(xiàn)課程的三維目標(biāo)
專題四 實驗教學(xué)改革案例剖析
4．1 對“探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系”實驗的剖析
4．2 對一個開放性實驗案例的剖析
4．3 倡導(dǎo)利用身邊的日常生活用品做實驗
4．4 “物理實驗專題”——物理課程設(shè)置的新舉措
專題五 課程資源的開發(fā)與利用
5．1 物理課程資源的方方面面
5．2 開發(fā)和利用物理課程資源的原則與途徑
5．3 開發(fā)和利用物理課程資源的案例探討
專題六 關(guān)于習(xí)題教學(xué)的思考
6．1 習(xí)題教學(xué)中的“過程與方法”
6．2 習(xí)題教學(xué)中的“情感態(tài)度與價值觀”
專題七 高中物理課程的學(xué)生評價
7．1 模塊的學(xué)業(yè)考試
7．2 高中物理課中的表現(xiàn)性評價
進一步閱讀建議
后記